1、的高层管理人员界定为高管团队成员。根据本文研究的实际需要及前人研究的基础上，本文研究的高管团队的成员界定为企业的经营管理层。万方数据高管团队有效性的含义高管团队有效性对个企业的绩效来说至关重要。目前对团队有效性的研究较多，大部分学者较为普遍认可和等人对团队有效性的定义，即它是指团队实现预定目标的实际结果。本文也采用这个定义，高管团队的有效性即高管团队实现预定目标的实际结果。也有部分人持不同看法，认为团队有效性就是团队交互作用的实际结果，和则认为团队有效性是团队在组织背景下产出的多样性，而等人认为团队有效性是由个体所组成的团队有效的协调性产出，并不仅仅是被加总或汇总的反应。团队有效性的模型在众多团队有效性模型的研究中，其中影响最大的是提出的模型，即输入过程输出，团队过程在团队输入变量与团队输。

2、识共享还有知识创新与增值。日本学者于年提出知识转化理论，认为知识转化有四种基本模式社会化外在化组合化内隐化，也就是所说的模型。社会化隐性知识到隐性知识的社会化过程。团队成员通过观察模仿和实践获取彼此的诀窍与经验的过程。例如师父带徒弟的模式就是运用这种原理。外在化隐性知识到显性知识转化的过程。团队成员通过隐喻类比概念和模型等手段将隐性知识转化成易于交流与理解的显性知识，这是知识共享过程中必不可少的步骤。隐性知识只有转化成便于学习与表达的显性知识，才能被更多的共享。组合化显性知识到显性知识的组合过程。团队成员把不同的显性知识结合起来，通过各种媒介传递知识，对显性知识进行系统化的组合，提高知识万方数据的利用率。内隐化显性知识到隐性知识的内在化过程。团队成员通过系统的学习显性知识，并进行消化与吸收。

3、的基础上，并结合实际情况改编而成。高管团队有效性的相关理论研究高管团队的定义迄今为止，关于企业高管团队的定义研究者们还没达成统的意见，不同的学者有不同的观点，但都有个共同的特点，即都认为高管团队是企业的战略制定与执行层，拥有很大的决策权。在对高管团队的界定上要强调的点是在不影响研究结果科学性的前提下要充分考虑考虑数据的可获得性和测量的可靠性。认为高管团队就是由公司副总裁职位以上的人员组成，主要包括董事会主席副主席首席执行官资深副总裁和执行副总裁等。则将企业高管团队界定为那些良性互动认同共同目标资源整合优化高效能的领导团队，而不是企业高层经理的简单组合。刘兵和李嫄则提出了与完全不同的观点，他们认为企业高管团队不能够按照职位来界定，而应该结合战略决策的真正参与程度来定义。直接将企业薪酬排名前五。

4、识的拥有者将自己的知识分享给其他人，使知识从个人所有转变成多人所有的过程。张宁认为，知识共享就是个人知识通过各种共享途径变成团队成员共有的知识，实现知识增值。宝贡敏许碧详将知识共享的内涵总结为知识共享要同时存在知识传递方和知识接收方，两者缺不可，否则知识共享无法发生包括知识传递方的外化和知识接收方的内化两个过程知识的传递方还具有知识的所有权。实现知识共享的模型在众多知识共享的研究中，不同的学者用不同的模式来说明如何实现知识共享。这些理论有个共同的特点以对知识与知识共享的理解为基础。其中最具代表性的是模型。模型，这是目前最为流行的模型。其最能获得大家认可的原因主要有两方面方面是该模型已被广泛应用于各个管理领域，比如新产品研发组织学习管理信息技术管理等。另方面是该模型所包括的内容多元化，除了知。

5、共享渠道能对知识共万方数据享产生定的影响，例如认为显性知识比隐性知识易于共享，因为他具有可编码性。知识共享的测量目前，对知识共享的测量没有达成共识，缺乏成熟的量表。多数的研究者都是根据自己的研究需要从不同的角度来开发知识共享量表。例如从知识共享的态度这个角度出发，将知识共享划分为分享态度分享主观规范和行为控制感等三个维度。从知识共享行为处罚的角度出发区测量知识共享，并将知识共享行为划分为两个维度，即分享频率和分享努力程度。樊治平等人站在知识共享能力的角度上，将知识共享划分为技术能力与非技术能力两个维度，此量表操作性不强，不建议采用。李凯广在参考了及的量表，并进行了适当的修改后，开发了个只有个维度即知识共享，该量表含有个条款，此量表简单，易于操作。本文知识共享的量表在借鉴，和李凯广的测量量表。

6、出之间产生影响。团队输入主要指团队的结构成员和环境特征等，例如团队成员异质性任务控制团队规模等。过程主要指团队中的人际互动关系及成员和外部之间发生的交互作用，例如沟通和冲突。输出就是团队有效性指标，例如绩效学习力创造力等。该模型成为研究团队有效性的基础模型。例如以及都在基础上，构建了不同的团队有效性模型。下面对这四个模型做个简要的评价。提出的团队有效性模型提出的团队有效性模型用来描述团队输入变量团队过程及团队之间的关系，需要特别强调的点是这个模型获得了大样本数据的支持。该模型不仅体现了的思想，还表明了团队任务的复杂性不确定性和互异性能调节团队过程与输出之间的关系。等人构建的团队有效性模型等人以金融服务企业中的个工作群体为研究对象研究了团队有效性影响因素，结果表明工作设计团队构成情景因素环境。

7、，最后变成个人的隐性知识的过程。通过显性知识与隐性知识的相互转化，有效地现实了知识不断增值，不断地被团队内成员吸收与升华给企业的创新提供了新的知识。知识共享的影响因素知识共享受受多方面因素的影响，比如说主观因素环境因素知识因素与共享渠道等。本文主要从主观因素及环境因素来进行说明。主观因素主要是指个人因素，个人因素包括个人外在因素个人内在因素客观因素主要是环境因素。个人因素认为知识共享的过程就是企业内部的知识参与知识市场的过程，市场的参与者都是可以由此获得好处为动机来参与共享过程，该理论认为每个人的行为都是理性的自利行为，只有收益大于成本的时候行为才会发生，所以，知识共享必定受个体的外在因素的影响。譬如对薪酬福利待遇等的预期。根据社会交易理论可以知道参与知识的个体并不都是出于物质方面的动机来。

8、目录摘要绪论研究背景研究目的及意义研究内容及研究框架研究方法研究综述交互记忆系统的相关理论研究知识共享的相关理论研究高管团队有效性的相关理论研究交互记忆系统知识共享与团队有效性之间的关系研究理论评述理论模型与假设研究假设提出理论模型构建实证分析问卷的设计数据来源描述性统计分析效度与信度分析万方数据团队数据整合相关性分析回归分析中介作用的检验实证分析结果研究结论及展望研究结论探讨研究结论研究创新点本研究的局限研究展望参考文献致谢附录调查问卷万方数据摘要众所周知，高层管理团队是企业战略的制定者，是企业获得持续竞争力的主要来源，而当今社会已然是知识主导的社会，国与国之间的竞争企业与企业之间的竞争，归根结底就是知识的竞争。高管团队是个多元化的知识性团队，知识的管理对高管团队来说尤为重要。当前国内高。

9、参与知识共享过程，还存在内在因素影响着知识共享，比如职位晋升地位的提高被团队认可以及成就感等。环境因素环境因素主要包括组织环境因素和社会环境因素。组织环境因素包括组织氛围组织文化等，组织氛围因素主要包括组织承诺组织凝聚力相互信任等。及通过实证研究证明良好的组织氛围有助于团队的知识共享。组织文化因素主要包括组织宽容度归属感信任感等要素。社会环境因素主要研究社会文化对知识共享的影响，已有不少的学者研究了不同社会文化下知识共享的情况。以美国和中国的经理为研究对象进行比较研究，他发现美国文化与中国文化存在较大的差异，主要体现在美国的个体主义倾向较高。通过进步的研究又发现当知识共享涉及到个人利益与集体利益发生冲突时，中国经理的知识共享比美国要开放。除了上述所论述的两个因素外，有些学者提出知识本身以及。

10、月日南华大学学位论文版权使用授权书本学位论文是本人在南华大学攻读博硕士学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归南华大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人同意南华大学有关保留使用学位论文的规定，即学校有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印缩印或其它手段保留学位论文学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。同意学校将论文加入中国优秀博硕士学位论文全文数据库，并按中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程规定享受相关权益。同意授权中国科学信息技术研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。对于涉密的学位论文，解密后适用该授权。作者签名导师签名年月日年月日万方数据万方数据。

11、管团队输出团队学习本领创新本领有效性是差强人意的，主要原因是团队成员没有正确理解与有效使用交互记忆系统与知识共享两种知识管理方式，导致无法对团队内部知识进行有效的整合与利用，无法提高团队输出。高管团队有效性是团队输出个重要的方面，故研究交互记忆系统知识共享与高管团队有效性有着非常重要的作用。本文在前人研究的基础上，实证研究交互记忆系统知识共享与高管团队有效性三者之间的关系，指出本文的创新点与不足之处，并提出进步研究展望。首先本文对交互记忆系统知识共享与高管团队有效性的相关文献进行研究，分析三者之间的相互关系，然后提出个能表达交互记忆系统知识共享与高管团队有效性之间关系的概念模型。最后，通过对北京上海深圳广州杭州长沙衡阳等地区的个高管团队进行问卷调查，运用对获取的数据进行分析，主要通过因子分。

12、及团队运作过程与团队有效性有关，在后年的更步研究中发现团队运行过程与团队有效性之间的关系最为显著。等人建立的模型有两点异于其他研究者方面，该模型考虑了万方数据分类号密级编号硕士学位论文交互记忆系统知识共享与高管团队有效性的关系研究研究生姓名胡玲指导教师姓名职称周晓东教授学科专业名称企业管理研究方向战略管理年月万方数据万方数据南华大学学位论文原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南华大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名年。

参考资料：

[1]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

[2]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

[3]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

[4]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

[5]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号250（第19页，发表于2022-06-24）

[6]绘本故事：我的幸运一天（优） 编号18060（第19页，发表于2022-06-24）

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[10]绘本故事：想吃苹果的鼠小弟（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[11]绘本故事：想吃苹果的鼠小弟（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

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[17]绘本故事：想吃苹果的鼠小弟（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[18]绘本故事：想吃苹果的鼠小弟（优） 编号254（第18页，发表于2022-06-24）

[19]绘本故事：想吃苹果的鼠小弟（优） 编号252（第18页，发表于2022-06-24）

[20]绘本故事：小蛇散步（优） 编号18060（第13页，发表于2022-06-24）