1、骤都要有代表性。具体的扦样方法应符合的规定。检测部分净度分析净度分析是测定供检样品不同成分的重量百分率和样品混合物特性，并据此推测种子批的组成。分析时将试验样品分成三种成分净种子其他植物种子和杂质，并测定各成分的重量百分率。样品中的所有植物种子和各种杂质，尽可能加以鉴定。具体分析应符合的规定。发芽试验发芽试验是测定种子批的最大发芽潜力，据此可比较不同种子批的质量，也可估测田间播种价值。发芽试验须用经净度分析后的净种子，在适宜水分和规定的发芽技术条件进行试验，到幼苗适宜评价阶段后，按结果报告要求检查每个重复，并计数不同类型的幼苗。如需经过预处理的，应在报告上注明。具体试验方法应符合的规定。真实性和品种纯度鉴定测定送验样品的种子真实性和品种纯度，据此。

2、用了自主探究观察分析合作交流的学学生为主体，设计不同的活动，引导学生对小针的磁性进行猜想和验证，学生在做中学，加深对问题的理解，增加学生的学习积极性。制作“魔力”缝衣针。为了让学生展开有序的制作活动，提高制作效率，通过以下手段来达到教师出示课件，用图解的方法讲解磁化缝衣针的方法。让学生按方法磁化缝衣针。注意不管学生用磁铁的哪极摩擦缝衣针都可以。教师巡视。三总结交流，汇报结果在学生开展探究活动后，让学生进行交流汇报是不可少的环节，在这个环节中，鼓励学生用自己的方式代表所在的小组进行汇报，在交流中就自己小组的研究过程结论等进行相关的阐述，提高学生对实验数学进行综合分析概况和表达的能力。在总结的基础上相互学习分享学习经验，让学生知道我们这节课开展了什么。

3、想。四说教法学法。为了突出重点突破难点，我选择了实验法与引导法相结合的教学方法，另外采用了自主探究观察带，其余较为平坦。土质优良等七个系列标准构成。就其内容可分为扦样检测和结果报告三部分。种子批的扦样程序扦样部分实验室分样程序样品保存净度分析包括其他植物种子的数目测定发芽试验真实性和品种纯度鉴定检测部分水分测定生活力的生化测定容许误差结果报告结果报告单其中检测部分的净度分析发芽试验真实性和品种纯度鉴定水分测定为必检项目，生活力的生化测定等其他项目检验属于非必检项目。种子检验操作程序图全面检验时应遵循的操作程序见下图。扦样部分样品应从种子批不同部位随机扦取若干次的小部分种子合并而成，然后把这个样品经对分递减或随机抽取法取法分取规定重量的样品。不管哪。

4、年级学生通过上学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，对磁铁磁现象有定的经验和认识，教学时充分利用学生认知特点和学习基础，通过自主探索交流体会到小针的“魔力”，从而激发起他们进步学习的兴趣。基于我对教材的认识，确定本课时的教学目标为二教学目标知道指南针的制作方法，能动手自作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。引导学生对自制指南针出现的现象的原因进行猜想。形成爱科学学科学的浓厚兴趣，提高动手实践能力，养成用科学方法解决问题的思维习惯。通过了解指南针的发展史，产生民族自豪感和爱国主义情感。三教学重难点制作有“魔力”的小针，对出现的现象的原因进行猜想。四说教法学法。为了突出重点突破难点，我选择了实验法与引导法相结合的教学方法，另外采。

5、过阅读指南针的家史，知道指南针是我国古代四大发明之，从而激发学生的爱国热情。学情分析三年级学生通过上学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，对磁铁磁现象有定的经验和认识，教学时充分利用学生认知特点和学习基础，通过自主探索交流体会到小针的“魔力”，从而激发起他们进步学习的兴趣。基于我对教材的认识，确定本课时的教学目标为二教学目标知道指南针的制作方法，能动手自作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。引导学生对自制指南针出现的现象的原因进行猜想。形成爱科学学科学的浓厚兴趣，提高动手实践能力，养成用科学方法解决问题的思维习惯。通过了解指南针的发展史，产生民族自豪感和爱国主义情感。三教学重难点制作有“魔力”的小针，对出现的现象的原因进行猜。

6、测种子批的种子真实性和品种纯度。真实性和品种纯度鉴定，可用种子纯苗或植株。当品种的鉴定性状比较致时如自花授粉作物，则对异作物异品种的种子幼苗或植株进行计数当品种的鉴定性状致性较差时如异花授粉作物，则对明显的变异株进行计数，并作出总体评价。具体方法应符合的规定。水分测定测定送验样品的种子水分，为种子安全贮藏运输等提供依据。种子水分测定必须使种子水分中自由水和束缚水全部除去，同时要尽最大可能减少氧化分解或其他挥发性物质的损失。具体方法应符合的规定。容许误差容许误差是指同测定项目两次检验结果所容许的最大差距，超过此限度则足以引起对其结果准确性产生怀疑或认为所测的条件存在着真正的差异。结果报告单检验项目结束后，检验结果应按中的结果计算和结果报告的有关章条。

7、动，掌握了什么技能，知道了什么知识。经过我们的制作，根普通的缝衣针具有了新的魔力，还有许多新的发现。谁来说，我们的“魔针”有哪些魔力“魔针”的魔力是谁给的写在“研究报告”上。由此，你想到了什么磁铁在我们的生活中经常遇到，说说磁铁有哪些用途，介绍指南针的家史。出示课件四延伸拓展，增进积累作业布置回家之后把自己制作小磁针的方法告诉爸爸妈妈或别人。自己动手做个指南针。每人份作业单，按要求认真完成。第二天课前五分钟进行互评，小组长记录本组成员的表现。通过完成作业，达到巩固练习，知识拓展的目的。整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体，教师是学生的组织者引导者合作者”的教学理念，在整个教学过程中，学生始终在动手实践自主探究中学习知识，真正在做中学，激发了学生。

8、价计算。二资金估算项目总投资万元。其中土建工程需资金万元建设种子低温库平方米,需资金万元种子常温库平方米，需资金万元种子质量监测室平方米，需资金万元种子晒场平方米，需资金万元农机库平方米，需资金万元机具棚平方米，需资金万元田间工程需资金万元新建桥涵座，需资金万元打机电井眼，配套喷灌设施，需资金万元修田间道路平方米，需资金万元附属工程需资金万元建锅炉房平方米，需资金万元配电室平方米，需资金万元检测仪器需资金万元详见附表种子加工设备需资金万元种子包衣机械台套，需资金万元输送机械台套，需资金万元电子称台，需资金万元自动封包机台，需资金万元扒粮机台，需资金万元叉车台，需资金万元比重式大豆精选机台，需资金万元大豆风筛选机台，需资金万元农机具需资金万元约翰迪。

9、学习热情，培养了学生的探究能力和自主学习的能力。我的说课到此结束，谢谢大家！神奇的小针说课稿各位老师大家好，今天我要说课的题目是神奇的小针，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学准备，说教学过程六个方面展开我的说课内容。说教材神奇的小针是义务教育课程标准实验教科书大象版科学三年级下册第三单元第课的活动内容，本单元属综合探究活动板块，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。好问好动是孩子们的天性，为了充分利用学生的这天性，该单元开篇便设计了神奇的小针这“做中学”活动，从学生动手制作神奇的小针引入，在激发探究兴趣的活动中，发现出现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想，为下面有趣的磁铁游戏埋下了伏笔。学生。

10、米配电室平方米检测仪器扦样器个分样器台光照培养箱台真空吸种臵床装臵套自动双蒸水发生器套电泳仪套振荡器台电动粉碎机台台式恒温干燥箱台快速电脑水分仪台双目生物显微镜台定量仪台通用图象分析系统套恒温水浴箱个雷诺数粒仪套超净工作台套快速冷却蒸气灭菌器套软射线仪台冰箱台条型码平台型电子秤个电子天平台台式电脑台笔记本电脑台摄象机台照相机台基尔特克自动定氮仪台加工设备种子包衣机械台输送机械套电子称台自动封包机台扒粮机台叉车台比重式大豆精选机台大豆风筛选机台农机具购臵约翰迪尔拖拉机台综合整地机械套型气吸式双苗精播机台型铲运机台型中耕追肥机台喷雾喷药机台约翰迪尔佳联型大豆联合收获机台辅助仪器设备燃煤锅炉台吨变压器台千伏安第九章投资估算和资金筹措估算说明建设项目按现。

11、拖拉机台，需资金万元综合整地机械套，需资金万元型气吸式双苗精播机台，需资金万元型铲运机台，需资金万元型中耕追肥机台，需资金万元喷雾喷药机台，需资金万元约翰迪尔佳联型大豆联合收获机台，需资金万元辅助仪器设备需资金万元燃煤锅炉台及附属配件，需资金万元千伏安变压器台，需资金万元工程建设其它费用万元可研报告编制费万元设计费万元监理费万元招标费万元建设单位管理费万元不可预见费万元三资金来源该项目所需资金采取中央投资和地方匹配两种方式解决，按中部地区的标准，申请国投资金万元，地方匹配万元。第十章建设期限和实施的进度安排项目实施年限年。运行安排年完成土建工程田间工程附属工程年购置仪器设备购臵化验仪器台套农机具及种子加工机械台套第十章环境保护本项目实施后，高油大。

12、定填报种子检验结果报告单见下表。本规程需要数字修约的，执行的规定。完整的结果报告单须报告下列内容签发站名称扦样及封缄单位的名称种子批的正式记号及印章来样数量代表数量扦样日期检验站收到样品日期样品编号检验项目检验日期。结果报告单不得涂改。第七章项目建设目标项目建成后，全县高油大豆良种繁育面积达到万亩，年产高油大豆优质良种吨，可满足本县和其他市县区高油大豆生产用种。年增加农民收入万元。提高省内高油大豆繁育水平，增强全省高油大豆在国际市场上的竞争力。第八章项目建设内容主要建设内容土建工程建设种子低温库平方米种子常温库平方米种子质量监测室平方米种子晒场平方米农机库平方米机具棚平方米田间工程桥涵座打机电井眼，配套喷灌设施修田间道路平方米附属工程建锅炉房平方。

参考资料：

[1]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件（精选26张） 编号116（第26页，发表于2022-06-24）

[2]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号70（第26页，发表于2022-06-24）

[3]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号114（第26页，发表于2022-06-24）

[4]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号136（第26页，发表于2022-06-24）

[5]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号130（第26页，发表于2022-06-24）

[6]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号120（第26页，发表于2022-06-24）

[7]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号94（第26页，发表于2022-06-24）

[8]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号134（第26页，发表于2022-06-24）

[9]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号114（第26页，发表于2022-06-24）

[10]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号112（第26页，发表于2022-06-24）

[11]纪念周恩来总理逝世45周年PPT课件 编号90（第26页，发表于2022-06-24）

[12]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号120（第24页，发表于2022-06-24）

[13]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号180（第24页，发表于2022-06-24）

[14]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号116（第24页，发表于2022-06-24）

[15]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号96（第24页，发表于2022-06-24）

[16]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号92（第24页，发表于2022-06-24）

[17]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号78（第24页，发表于2022-06-24）

[18]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号112（第24页，发表于2022-06-24）

[19]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号126（第24页，发表于2022-06-24）

[20]建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明（上）PPT课件 编号88（第24页，发表于2022-06-24）