教师资格面试初中政治说课稿 弘扬和培育民族精神

因此我把这个目标放在第位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看能力目标能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是知识目标了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

三本课的教学重难点基于以上对教材的地位和作用教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点教学重点民族精神生生不息依据民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。

如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了句空话。

只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点民族精神我传承依据如戴望舒的诗歌我用残损的手掌郑成功收复台湾，文成公主入藏等，引导学生总结这些人物和事件分别表现了怎样的民族精神，继而总结出民族精神的深刻内涵在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神。

然后再让同学们来列举能够体现民族精神的事例和人物，以增加同学们对民族精神的感受力。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动扫描中国理解和品味民族精神让同学们观看我事先准备好的视频不平凡的，同时让他们思考探究两个问题有人说中华民族越挫越勇，你是怎么认为的是什么精神让中华民族能够经历磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强这种精神又有什么作用在播放完视频后组织学生分组讨论这些问题，并派代表汇总发言。

这个活动我选取的是年中国发生的可以体现伟大民族精神的重点时事，用这些来说明民族精神的重要作用，更具有时效性，也更具有说服力和感染力。

从而突破教学的重点。

同时也达到了教学目标的要求，培养学生的能力，进行了情感的熏陶。

面对学生的这问题，我设计了第三个活动感受中国弘扬和传递民族精神让学生观看三幅不同主题的图片。

第幅展现的是学生在日常生活中所体现的五讲四美的美德。

这些美德是民族精神在生活中的细节化具体化第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献团结友爱的民族精神，第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是件高不可攀的难事。

在自己的言行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过程是个知情意行的过程，为了使学生对民族精神这优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了第三个环节情感共鸣，升华新知师生共唱爱我中华这首歌曲。

通过触动心灵的歌曲，使学生们从内心深处再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的言行中体现出来。

为了突破这教学难点，我设计了第四个环节布置作业知行统课下让学生完成以弘扬民族精神，做合格中学生为题目的倡议书。

在下节课由师生共同选出优秀倡议书，进行宣誓。

这样可以将弘扬和培育民族精神和学生的实际结合在起，将课堂所学与学生生活相融合，从而达到知行统。

五板书设计弘扬和培育民族精神走近和感受民族精神二理解和品味民族精神三弘扬和传递民族精神我主要采用要点式板书设计，这样比较直观系统，还能及时体现教材中的知识点，以便学生理解掌握。

整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验在体验中感悟在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

教师资格面试初中政治说课稿弘扬和培育民族精神教材分析教材的地位和作用弘扬和培育民族精神是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。

上课我们学习了第个框题灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。

本框在了解了中华文化的基础上进步探讨民族精神。

因此本框是对前面教材的进步延伸。

只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。

因此，本框的学习也为学习下个单元融入社会，肩负使命起到了铺垫作用。

由此可见，这两个单元在内容上是脉相承的。

本节课由民族精神，生生不息民族精神我传承两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。

故本课的教学有极大的现实意义。

二教学目标根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感态度与价值观方面的培养。

因此我把这个目标放在第位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看能力目标能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是知识目标了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

三本课的教学重难点基于以上对教材的地位和作用教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点教学重点民族精神生生不息依据民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。

如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了句空话。

只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点民族精神我传承依据在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义享乐主义拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。

而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者弘扬者和建设者。

二学情分析现代教育理论强调任何教学活