，脾气又硬，总不肯接受别人的批评，开始我不懂他的性格，就总是生硬地批评他，每次他都只会用眼泪来做挡箭牌，看到他那样我也懒得去理他了，慢慢他变坏了，上课不听，成绩下降。过了两个星期，等我懂他性格后，发现我越是不理他，他越是想引起我的注意，于是我开始在课堂上表扬他，做游戏时多点他上台表演，尽量发掘他的优点来称赞他，总说他的发音很准确，英语写得漂亮，慢慢地他也开始喜欢我了，继而行评价很好，但下次你可以回答得更好,三视教学内容而定评价策略对于背诵作业的评价。对于背诵的作业，我们可以用形成性评价，制定个评价表，评价表要吸引学生，定要符合学生孩子的特点，制作时，教师只需要规定尺寸大小和评价表的基本内容，其余的可以让学生自由发挥。在我所教的班上，我设计了个这样的评价表来检查学生的背书情况，学生都很乐意完成。学生抄写作业的评价。英语作业般以抄写为主，但有的学生会不认真对待，所以我们教师在对作业的评价上要有定的心意，学生才会认真地对待老师所布置的抄写作业。我对作业的要求非常严格，我除了在本子上面打等级外，还会有些评语，如果写得好的，我会给他们贴上小贴纸，然后写上等评语，如果是些不怎么好的作业，我会画些简单的脸谱，以示鼓励，有时还会在本子上写上我对他们的悄悄话。这样，学生的作业开始认真起来，书写工整了，也近为零。写作方面的评价。高年级学生有了写作要求，但写作水平如何提高这是个难点。要让学生喜欢上用英语来写作文，我有这样个好方法在节英语作文课上，当学生完成作文后，先让学生之间互相进行评价，并写出优点和缺点及值得学习的地方和还要改善的地方，开始学生会没什么话可说，但根据老师的评价，学生会慢慢地模仿，每次都会按照我所给的步骤进行，并且次比次评得好最后让我评价，我会用三个等级来评，对作者和评价人都同时提出评价，这样的作文课，学生才会有兴趣，也会积极认真地完成老师所布置的任务。这样来，作文写不好的同学也会认真对待，让他们通过自己的努力而取得成功。对学生进行正确的评价，不但减轻了学生的压抑感，而且增强了学生的自信心，学生的积极性倍增。课堂气氛活跃，师生情感和谐，学生能在轻松愉快的环境中学到知识。试析小学英语课堂教学的评价摘要巧妙的评价，有助和谐课堂的生成，有助学生信心与兴趣的培养，提高课堂教学效率。在小学英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进行评价呢本文笔者针对学生的个性特点年龄大小教学内容等几个方面对课堂评价策略谈谈个人的几点看法。关键词小学英语课堂教学评价策略依年级高低定评价语文特级教师孙双金老师梦想中的课堂是这样的学生小脸通红小眼发光小手高举小嘴常开兴趣昂然兴致勃勃如沐春风如痴如醉„„我想这也是我们梦想中的英语课堂。低年级的小学生要学好英语主要是要培养和激发他们的英语学习兴趣和自信心，并且要让他们的兴趣持久下去，般来说，小学生开始都是比较喜欢英语的，只要我们教师在课堂上多给予他们鼓励和机会，让他们多点开口说英语，在适当的时候给予适当的评价，如在学生读对单词时，我们给予等评语，学生会非常高兴。如果再给予学生些小贴纸，并告诉他们到学期末谁的贴纸最多，谁就是我们班的英语之星。这样来，学生对教师奖励的贴纸就会很在乎，而且会尽量做好，因为他们有目标了想尽量能够多拿教师所奖的贴纸，借此机会，学生课堂的训练机会增多，听说能力也不断得到提高了。二因学生性格实施评价策略对待小气鬼表扬为主，给他个表现自我的舞台。记得以前三年级的个学生，他成绩不错但就是调皮，上课时不认真，脾气又硬，总不肯接受别人的批评，开始我不懂他的性格，就总是生硬地批评他，每次他都只会用眼泪来做挡箭牌，看到他那样我也懒得去理他了，慢慢他变坏了，上课不听，成绩下降。过了两个星期，等我懂他性格后，发现我越是不理他，他越是想引起我的注意，于是我开始在课堂上表扬他，做游戏时多点他上台表演，尽量发掘他的优点来称赞他，总说他的发音很准确，英语写得漂亮，慢慢地他也