1、“.....就像当年韩愈发配南海之滨带去中原先进耕作技术样，林则徐也将内地的水利种植技术推广到清王朝最西北的边陲。他还发现并研究了当地人创造的特殊水利工程“坎儿井”，并大力推广。皇帝本是要用边地的恶劣环境折磨他，用寂寞和孤闷折杀他，他却在这亘古荒原上爆出声惊雷！考点分解训练突破聚焦提升林则徐在伊犁修渠垦荒卓有成效，但就像当年治好黄河样，皇帝仍不饶他，又派他到南疆去勘察荒地。南疆沙海无垠，天气燥热，人烟稀少，语言不通。对皇帝而言，这是对他的进步惩罚，而在他，则是在暮年为国为民再尽点力气。年月日，林则徐在三儿聪彝的陪伴下，由伊犁出发，在以后年内，他南到喀什，东到哈密，勘遍东南疆。他经历了踏冰而行的寒冬和烈日如火的酷暑，走过“车厢颠簸箕中粟”的戈壁，住过茅屋毡房地穴，风起时‚彻夕怒号‛‚毡庐欲拔„殊难成眠”，甚至可以吹走人马车辆。林则徐每到地，三儿与随从搭棚造饭，他则立刻伏案办公，‚理公牍至四鼓‛，只能靠第二天在车上假寐考点分解训练突破聚焦提升会儿，其工作紧张艰辛如同行军作战......”。

2、“.....察看质量，要求属下必须“上可对朝廷，下可对百姓，中可对僚友”。别人十分不理解，他是戍边的罪臣啊，何必这样认真，又哪来的这种精神说来可怜，这次受旨勘地，是皇帝给的苦役，活得干，名分全无。他的切功劳只能记在当地官员的名下，甚至连向皇帝写奏折汇报工作反映问题的权利也没有，只能拟好文稿，以别人的名义上奏。这是何等的难堪，又是何等的心灵折磨啊！但是他忍了,他不计较,能为国出力就行。整整年,他为清政府新增万亩耕地，极大地丰盈了府库，巩固了边防。林则徐真是干了桩“非分”之事，他以罪臣之名，而行忠臣之事。考点分解训练突破聚焦提升林则徐还有件更加“非分”的事，就是大胆进行了次“土地改革”。当勘地工作将结束，返回哈密时，路遇百余官绅商民跪地不起，拦轿告状。原来这里山高皇帝远，哈密王将辖区所有土地及煤矿山林瓜园菜圃等皆霸为己有，数十年间竟无人敢管。林则徐接状后勃然大怒，立判将土王所占万多亩耕地分给当地汉维农民耕种，并张出布告‚新疆与内地均在皇舆统之内，无寸土可以自私......”。

3、“.....无处可以异视。‛各族人民奔走相告，生计无忧，民族和睦，边防巩固。他这是以罪臣之身又多管了件‚闲事‛啊！林则徐是皇家钦定的中国古代最后位罪臣，又是人民托举出来的近代史开篇的第位功臣。选自把栏杆拍遍，有删改考点分解训练突破聚焦提升本文主要是从哪几个角度来选材的在组材上对你的写作有什么启示答案选材从“以罪臣之名”,“行忠臣之事”两个角度。组材注重时序详略得当。考点分解训练突破聚焦提升思维建模分析文体特征要领般和具体结合我们在对文本的般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。考点分解训练突破聚焦提升注意效果解读分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。考点分解训练突破聚焦提升考点二分析表现手法角度因传记是记载人物生平或事迹的类记叙文体......”。

4、“.....可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬细节描写引用和语言特色等方面。考点分解训练突破聚焦提升知能构建从侧面表现传主通，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。由点及面,化主题作者要揭示种社会道理或者个大的群体，比如整个民族的种品质，光凭传主个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人事物，点面结合，就可以更全面更深刻地表现主题。考点分解训练突破聚焦提升即学即练阅读下面的文字，完成后面的题目。朱启钤“被抹掉的奠基人”林天宏年月日下午，场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的次修缮。由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街南北池街，同构成了北京旧城东西南北走向的交通要道。考点分解训练突破聚焦提升我问同行的个记者“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第人是谁‛‚梁思成‛她答道......”。

5、“.....却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼东西长安街南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。考点分解训练突破聚焦提升同样少有人知晓的是，年，岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的营造法式书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了中国建筑史，成为建筑学代宗师。而营造法式书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到中国建筑史的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所研究人员曾这样评价。但是，‚由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。考点分解训练突破聚焦提升朱启钤于年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”......”。

6、“.....中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济„„他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤“人力物力财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”考点分解训练突破聚焦提升有数据显示，截至年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达组，因此探索出整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整周年。⑩月日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。摘自年月日中国青年报，有删改注朱启钤......”。

7、“.....考点分解训练突破聚焦提升文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用请选例作简要分析。解析结合文章第段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有个全面的立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析第段，文章写记者认为改造北京旧城第人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第段,梁思成因营造法式书而走上中国古代建筑研究之路,加入中国营造学社,在中国建筑学界有很高的地位而营造法式书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤,这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第段,点明如果没有朱启钤,就不可能在上个世纪年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。考点分解训练突破聚焦提升作者为什么两次提到月日那场大雨请谈谈你的看法。解析文章两次提到大雨分别在第段和最后段。应注意从内容结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围......”。

8、“.....使文章浑然体，有力地表现了传主。答案文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤年就开始有计划地进行北京市政工程建设或现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局。结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题,引发读者的联想和感慨。首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。考点分解训练突破聚焦提升第三节分析文体特征和表现手法大考点实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面人物表现的手法结构技巧语言艺术和修辞手法。在实际考查中，对传记中段落作用细节描写人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨构思以及语言特征来解答问题......”。

9、“.....其中，真实性是传记的第特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择剪辑组接，倾注了爱憎的情感它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点分解训练突破聚焦提升知能构建从哪些方面分析传记的文体特征选材方面人物的时代性和代表性。传记里的人物都是时代领域较突出的人物。选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。考点分解训练突破聚焦提升二组材方面从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至笔带过。详略详写读者陌生的符合主题突出人物性格略写读者熟悉的与主题有关联......”。