指导。教师讲解和示范时，有时需要面面俱到，但有时应故意避免“面识，而且更重要的是为了培养同学们的动手能力观察能力思维能力创新能力和独力分析解决问题能力。实验教学的实践电机与电力拖动实验，在实验过程中，学生自由组合建立小组，合理分工，认真熟悉实验内容和实验电路首先要对每个实验项目的内容了解清楚，特别是电原理图要读懂，先找出电路的首端和尾端，认清主电路和控制电路，然后在实验台实验箱上找出要使用的设备，开始接线，接线时，首端接首端，尾端与尾端相接，通过对控制线路的实际安装接线，掌握由电气原理图变换成安装接线图的知识。为了使实验设备不被损坏，必须在老师检查后，再进行试机，以确保设备的安全使用。教师仅起辅助指导作用。指导教师现场巡视与操作是电机与电力拖动课程实验的重要方式和组成部分，指导教师应主动细致查看学生的具体操作情况，及时发现和纠正学生操作中出现的问题，耐心进行疑难问题解答，操作示范指导。教师讲解和示范时，有时需要面面俱到，但有时应故意避免“面面俱到”，甚至“故使学生真正掌握这些知识和技术对于学生提出的非专业问题，教师能回答的应尽量回答，不能回答的应指导学生查看有关书籍或指示解答这类问题的方法和途径对于学生的创新想法，教师应热情鼓励并努力为学生创造实训的条件，必要时，教师还可与学生道探讨新知识和新技术。加强实验总结，提高学生综合实验能力。实验完成后，应及时进行总结，对实验的成败进行分析，对于实验中出现了非预期的结果，分析可能出现的原因，不应立刻加以否定。这对于提高学生观察问题分析问题和解决问题的能力是非常重要的，要求学生按时提交实验报告，实验报告的书写要准确规范。因实验报告是今后学生书写科技性论文的基础，应在第次实验课中讲解实验报告的书写格式书写内容等，有利于学生科学准确地总结归纳整理实验结果。可以初步介绍些实验结果的记录方法，特别是图表的正确运用，这对于学生今后书写论文也是大有裨益的。在实验讨论环节中，要求学生联系实验结果，运用已经学过的理论知识加以分析，既巩固了实验课的效果又紧密联系了理论课的内容。教师应高度重视审核学生的实训结果。理想的实训结果是实训教学所追求的目标。实训结果不仅反映了实训的成败，同时也反映了学生的学习状况和掌握专业知识和技能的水平。因此，教师应高度重视审核学生的实训结果。在审核中，教师不仅要看学生的测定数据和结果，还要查阅学生实训报告中对数据的分析与处理的过程和结论。同时，教师还必须重视和加强对学生掌握专业实践技能的考核。通过考核，方面，可以检测实训教学的效果，另方面，还可以调动学生实训的热情和积极性。要提高实验教学效果，增强学生的动手能力和操作技能水平，需要多方面的努力。只要我们本着对教育事业的高度负责的精神，认真对待教学中的每个环节，不断总结教学经验，探索和研究教学方法，使电机与电力拖动实验教学在提高学生的全面素质增强学生的实践技能培养和发展学生的创新意识和创新精神等方面发挥其重要作用。电机与电力拖动实验教学的实践和体会摘要针对电机与电力拖动实验台的特点与课程实验要求，探讨电机与电力拖动课程实验教学的目的意义，分析实验的方法和效果的关系，总结实验实施过程中的经验体会。关键词电机与电力拖动实验实践体会实验教学的目的意义实验教学是培养学生实践能力和科研能力的重要环节，通过实验教学让学生提高素质。通过基本技能的训练，激发学生的创新思想与实践能力，提高学生实践操作技能。通过实验，提出问题和解决问题，锻炼学生的探索进取精神培养学生在学习与工作中，相互协作能力。电机与电力拖动实验教学，是机电体化专业的门专业课实践教学，主要让学生把理论教学中的理论知识运用到实践中，实践中主要是要掌握电路的电原理，根据电路原理将连接导线接入实验箱中，然后，根据实验要求进行实验步骤，让学生真正掌握每个实验的目的和要求，以验证书本理论为实验提供知识基础，实验巩固理论知识的目的。实验教学的目的不仅是为了巩固理论知识，而且更重要的是为了培养同学们的动手能力观察能力思维能力创新能力和独力分析解决问题能力。实验教学的实践电机与电力拖动实验，在实验过程中，学生自由组合建立小组，合理分工，认真熟悉实验内容和实验电路首先要对每个实验项目的内容了解清楚，特别是电原理图要读懂，先找出电路的首端和尾端，认清主电路和控制电路，然后在实验台实验箱上找出要使用的设备，开始接线，接线时，首端接首端，尾端与尾端相接，通过对控制线路的实际安装接线，掌握由电气原理图变换成安装接线图的知识。为了使实验设备不被损坏，必须在老师检查后，再进行试机，以确保设备的安全使用。教师仅起辅助指导作用。指导教师现场巡视与操作是电机与电力拖动课程实验的重要方式和组成部分，指导教师应主动细致查看学生的具体操作情况，及时发现和纠正学生操作中出现的问题，耐心进行疑难问题解答，操作示范公民法人或者其他组织采用书信电子邮件传真电话走访等形式，向各级人民政府县级以上人民政府工作部门反映情况，提出建议意见或者投诉请求，依法由有关行政机关处理的活动。但自“依法治国”理念的提出以及司法改革的不断进步，信访作为种权利救济和纠纷解决机制日益受到质疑。现实中，农民执著的上访事件经常出现在媒体的报道中，些艺术表现形式也常常以农民上访为题材。据中国新闻周刊份调查显示，上访者中是农民，可以说农民有着深厚的“上访”情结，对此很多人，包括些学者和政府官员都认为这是农民法律意识天然缺乏的表现，但个人认为这样的结论过于简单。农民上访的根本动机主要是自己的合法权益受到了侵害而通过其它途径又得不到他们的原先设想当然这里可能包括因农民自身的文化素质而导致的认知偏差的因素，在此暂且不论。而现实济基础和文化知识的积累为基础。农民可以把自己的纠纷交给司法去处理，如果农民自己不掌握必要的法律知识只有花钱去购买专业的法律服务，但对于经济和知识都很贫乏的农民而言，法律之诉确实是力不从心。有人在川西南进行田野调查时，位基层法院的法官告诉他自最高法院的证据规则改革之后，很多农民在诉讼中因为举证不力而败诉，他们很多人因此踏上了上访之路。农民此时的“非讼”之举也可算是出于无奈，对此苏力先生的分析可以给我们深深的启发“厌诉作为种社会现象，不是观念的产物，而是定的制约条件下形成的趋利避害的行为态势或行为习惯。要改变这种社会法律现象，使人们能够而且愿意诉求正式的法律制度，重要的不是不少法学家主张的提高公民的权利意识，不是所谓的普法宣传，告知公民他们有什么权利，而是提供种诉求的途径，提供功能上可以替代原先的纠纷解决方式的法律制度，包括正式的诉讼机制和其他非诉讼机制，来实际获得或享有这种权利。”农民很多时候抛弃法律而选择上访是“趋利避害的行为态势或行为习惯”，而不是他们从骨子里就“厌讼”“耻讼”，我们要想把农民从上访的轨道纳入到法律的轨道要做的就是“提供种诉求的途径，提供功能上可以替代原先的纠纷解决方式的法律制度，包括正式的诉讼机制和其他非诉讼机制”。只有让农民感受到法律的便捷性，享受到法律带给他们的真真切切的实惠，才能让农民接近法律认同法律，对农民法律意识的提高才会更加有效。注释祝翠霞北京东庄即将消逝的上访村，载新闻周刊年期，第页。参见李红就农民上访法律援助与司法公平，载政法论丛年第期，第页。苏力法治及其本土资源，中国政法大学出版社年版，第页。农民“上访”情结的启示摘要农民执著的上访事件经常出现在现实中，很多人认为这是农民法律意识天然缺乏的表现，但个人认为这样的结论过于简单。农民上访的根本动机主要是自己的合法权益受到了侵害而通过其它途径又得不到他们的原先设想。我们要想把农民从上访的轨道纳入到法律的轨道要做的就是提供种诉求的途径，提供功能上可以替代原先的纠纷解决方式的法律制度。只有让农民感受到法律的便捷性，享受到法律带给他们的真真切切的实惠，才能让农民接近法律认同法律，对农民法律意识的提高才会更加有效关键词上访法律意识权利意识普通百姓所说的上访，就是信访。人民信访制度是建立于新中国初期的种特殊的民主实现和权利救济方式。在年之后的不同历史时期，信访制度曾经发挥了积极的政治法律和社会功能，服务于不同时期党和国家的中心任务。现在来看，它是指公民法人或者其他组织采用书信电子邮件传真电话走访等形式，向各级人民政府县级以上人民政府工作部门反映情况，提出建议意见或者投诉请求，依法由有关行政机关处理的活动。但自“依法治国”理念的提出以及司法改革的不断进步，信访作为种权利救济和纠纷解决机制日益受到质疑。现实中，农民执著的上访事件经常出现在媒体的报道中，些艺术表现形式也常常以农民上访为题材。据中国新闻周刊份调查显示，上访者中是农民，可以说农民有着深厚的“上访”情结，对此很多人，包括些学者和政府官员都认为这是农民法律意识天然缺乏的表现，但个人认为这样的结论过于简单。农民上访的根本动机主要是自己的合法权益受到了侵害而通过其它途径又得不到他们的原先设想当然这里可能包括因农民自身的文化素质而导致的认知偏差的因素，在此