1、上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确。
2、用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导行结尾余韵等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同。
3、害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。三深化认知学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。因而在这环节，我创设了个找找猜猜的游戏情境，首先通过演示四幅图片，告诉学生每幅图中藏着个交通安全小知识，大家都来找，看谁最快知道接着，播放首琅。
4、路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采。
5、这要求，遵循学生兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生通过讨论，使学生明白过马路时要记住不猛跑走人行道先看左后看右。接着，我让学生联系实际，在课前有收集准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用出示网络上收集到的些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人家庭带来的痛苦及给社会带来的危。
6、，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。四辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。当学生提高道。
7、时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导。
8、通规则。的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不。
9、行结尾余韵等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据。
10、心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。小学思想品德注意交通安全说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。遵守交。
11、容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行。
12、德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。的最后屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我。
参考资料：
[1]数学教案 2.2.1椭圆及其标准方程（第3页，发表于2022-06-24）
[2]数学教案 2.2.1双曲线及其标准方程（第3页，发表于2022-06-24）
[3]数学教案 2.2.1 向量的加法运算及其几何意义（第3页，发表于2022-06-24）
[4]数学教案 2.1数列的概念与简单表示法1（第3页，发表于2022-06-24）
[5]数学教案 2.1参数方程的概念（第3页，发表于2022-06-24）
[6]数学教案 2.1.4平面与平面之间的位置关系（第2页，发表于2023-09-15）
[7]数学教案 2.1.3空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系（第2页，发表于2023-09-15）
[8]数学教案 2.1.3分层抽样（第3页，发表于2022-06-24）
[9]数学教案 2.1.2演绎推理（第3页，发表于2022-06-24）
[10]数学教案 2.1.2系统抽样（第3页，发表于2022-06-24）
[11]数学教案 2.1.2椭圆的简单几何性质（第3页，发表于2022-06-24）
[12]数学教案 2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系（第3页，发表于2022-06-24）
[13]数学教案 2.1.1平面（第3页，发表于2022-06-24）
[14]数学教案 2.1.1离散型随机变量（第3页，发表于2022-06-24）
[15]数学教案 2.1.1简单随机抽样（第3页，发表于2022-06-24）
[16]数学教案 1.7.2定积分在物理中的应用（第2页，发表于2022-06-24）
[17]数学教案 1.7.1定积分在几何中的应用（第2页，发表于2023-09-15）
[18]数学教案 1.6三角函数模型的简单应用（第3页，发表于2022-06-24）
[19]数学教案 1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象（二）（第3页，发表于2022-06-24）
[20]数学教案 1.4全称量词 存在量词（第3页，发表于2022-06-24）
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