手段，创设问题情境，充分调动起学生阅读课本的激情，不知不觉走进数学阅读的殿堂。例如，我曾听教师上年月日课，教师设计了判断平年闰年的练习，最后题是推算年是什么年。当学生按般方法判断年为闰年时，教师出示了万年历让学生查阅发现年是平年。为什么会这样呢学生们纷纷以怀疑的眼光看着教师，教师笑而不答，顺水推舟地引导学生带着问题，主动阅读课本的注释，寻求答案。通过阅读，学生终于懂得了整百年份必须是的倍数才是闰年的特殊情况。二情，不知不觉走进数学阅读的殿堂。例如，我曾听教师上年月日课，教师设计了判断平年闰年的练习，最后题是推算年是什么年。当学生按般方法判断年为闰年时，教师出示了万年历让学生查阅发现年是平年。为什么会这样呢学生们纷纷以怀疑的眼光看着教师，教师笑而不答，顺水推舟地引导学生带着问题，主动阅读课本的注释，寻求答案。通过阅读，学生终于懂得了整百年份必须是的倍数才是闰年的特殊情况。二掌握阅读方法，让学地掌握了解比例的方法。三丰富阅读内容，让学生享读落实数学课本的阅读。数学课本中，有许多阅读材料，例题的阅读，概念公式的阅读，习题的阅读等，都具有极高的阅读价值，另外，新课程般设计有读读你知道吗生活中的数学数学游戏等课后阅读材料。这些内容和我们的生活息息相关，和学生所学知识紧密相连，内容生动有趣，有定的超前性和拓展性。教学中，教师应利用这些材料，引导学生认真阅读，涉猎知识，提高能力。教师要积极组织学生收集有关数学方面的素材，鼓励学生读自己喜欢的数学课外书，帮助学生选择些适合的书，如数学家的故事趣味数学数学课外读物小学生数学报„„这些鲜活真实有趣的阅读材料，均能激发学生学数学用数学的热情，真正体验到数学就在我们身边，从而实现新课标所提出的人人学有用的数学的目标。此外，教师可组织学生利用多媒体电脑等现代化工具进行阅读，这样能为学生提供更生动形象直观感染力强的数学信息。强化生发材料的阅读。所谓的生发材料，指的是将学生在数学课堂学习中自主构建派生出来的思维成果作为种学习材料。例如，学生所撰写的数学日记，它可以是丰富的尝试思路的解题集粹，或是根据要求编写出的各种数学问题等等。将同伴们的数学思考成果作为阅读材料，亲切自然，不仅可以生发阅读的快感，而且引导学生学会关注理解整理他人的学习思路，为己所用。定期开展阅读成果展示会比比谁的课外知识多比比谁的数学制作好等活动，同时组织学生开展自办墙报黑板报学习园地手抄报等活动，让学生直接参与阅读材料的收集编辑工作。这些丰富多彩的阅读活动无疑会起到事半功倍的效果。总之，重视数学阅读，培养学生的阅读能力，是终身教育，终身学习教育思想的体现，只有重视数学阅读教学，才能为学生的主动发展提供可能，才能为学生的数学自主学习提供基础。让阅读走进数学课堂，从小培养学生的数学阅读能力吧,读占鳌头，提高学生的数学阅读能力摘要数学的学习不能离开阅读，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能自主地学习，就必须重视数学的阅读教学。因此，我们应提供切可能的机会以科学的方法指导学生学会数学阅读，使数学阅读之花芬芳灿烂奇香四溢,本文从激发阅读兴趣让学生想读掌握阅读方法让学生会读丰富阅读内容让学生享读三个方面入手展开阐述。关键词数学阅读激发兴趣掌握方法丰富内容数学课程标准实验稿指出数学是人类的种文化，它的内容思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学语言的学习离不开阅读。要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能自主地学习，必须读占鳌头，使数学阅读之花芬芳灿烂奇香四溢,激发阅读兴趣，让学生想读营造阅读氛围，培养阅读习惯。浓厚阅读氛围的营造，是学生产生数学阅读兴趣的基础。我们可以在教室里张贴几条古今名言和名画。如高尔基的热爱书吧这里是知识的源泉，笛卡儿的读切好书，就是和许多高尚的人谈话等等，这样既营造出浓浓的书香氛围，又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。也可以在教室的角开辟个数学角，布置些有趣的数学读本或画册，吸引学生眼球，激发学生读书的兴趣。同时，在学生阅读的过程中教师应尽量给予肯定和鼓励，让学生获得成功的喜悦。创设问题情境，激发阅读兴趣。教学中，教师应灵活运用教学每个人从生到死的持续过程。年代他又在终身体育导论中提到如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成学校这段的事，那么体育在教育中就成了插曲。联合国科教文组织世纪委员会在年科教文织成立周年之时，提出了份题为教育财富蕴藏其中的报告，其中个重要观点就是，世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。二学校体育和终身体育的关系学校体育增强学生体质培养学生体育能力，为终身体育奠定体能基础学校体育以维的连续性流动性。数学是思维的科学，若没有良好的思维的流动性，就不能时刻抓住学生的注意力。二培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中项重要任务小学数学教学大纲中明确规定，要使学生具有初步的逻辑思维能力。这条规定是很正确的。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由些判断形成些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提任务小学数学教学大纲中明确规定，要使学生具有初步的逻辑思维能力。这条规定是很正确的。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由些判断形成些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件惯。小学生良好的思维习惯包括分析，认真仔细，有条不紊等。在教学中我常要求学生学会思考完成作业，遇到困难要敢于钻研不怕失败要克服盲目顺从，敢于提出质疑。这些习惯将使学生终身受益。培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从年级开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小长短多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学以内的数和加减计算，就有初步培养学生抽象概括能力的问题。开始教学数的组成就有初步培养学生分析综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作观察，逐步进行比较分析综合抽象概括，形成以内数的概念，理解加减法的含义，学会以内加减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加减法得数的道路上去。而在年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。五设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用培养学生的思维能力同学习计算方法掌握解题方法样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要环。般地说，课本中都安排了定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。总之，数学直觉思维能力的培养是个长期的过程。要作名好的教师，就必须在数学教育的每个角落渗透对学生的直觉思维的培养，让学生有敏捷的思维，灵活的解题思路和很强的对以往知识结构综合利用能力。这不仅有利于对学生的智力开发，更有利于对学生逻辑思维的培养。小学数学教学的目的，不仅在于传授知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良好的思维品质，这是全面提高学生素质的需要。小学数学教学中培养学生思维能力的思考摘要小学数学教学的目的，不仅在于传授知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良好的思维品质，这是全面提高学生素质的需要。针对如何在小学数学教学中培养学生的思维能力进行了分析。关键词小学数学思维培养使学生受到必要的数学教育，具有定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才是十分必要的。这是现代教育对我们提出最基本的要求。所以在数学教育中要培养学生的思考的能力，勇于创新的精神是非常重要的。小学数学教学从年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。注重培养兴趣，激发学生思维心理学家布鲁纳认为学习是个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。因此，教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学乐学，激励学生积极动脑积极思考。教学工作主要是在课堂上进行。怎样使课堂教学具有较高的吸引力，使学生保持较好的学习状态，是我们教师必须研究的课题。我认为在节课创设问题情境，激发学生的兴趣，保持学生思维流动状态是非常必要的。保持思维的流动状态主要是指在课堂教学中通过教师的组织和启发诱导，使学生的精力集中在思维过程中，体现了思培养能力为主，让学生学会锻炼身体的方法，并且能将所学技能用于生活。从心理学角度来看，青少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。健全的精神寓于健康的身体，身体健康是心理健康的前提。通过学校体育教学的多种渠道和体育锻炼，培养青少年学生具有坚毅沉着百折不挠的性格，促进身心健康发展，有效地预防身心疾病的发生，增强体质和提高健康水平。学校体育培养学生的健身意识，为终身体育奠定少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。健全的精神寓于健康的身体