1、的异同点，并注意适用范围，小心隐含“陷阱”，帮助学生从中反省，以激起他们对知识更为深刻的正面思考，使会的概念更加精确稳定和易于迁移。总之，数学概念教学对整个数学教学起着至关重要的作用，教师在数学概念教学中应努力通过揭示概念的形成发展巩固和应用的过程，培养学生的辩证唯物主意观念。完善学生。

2、的心理特点是容易理解和接受具体的感性认识。教学过程中，各种形式的直观教学是提供丰富正确的感性认识的主要途径。所以在讲述新概念时，从引导学生观察和分析有关具体实物入手，比较容易揭示概念的本质和特征。例如，在讲解“梯形”的概念时，教师可结合学生的生活实际，引入梯形的典型实例如梯子堤坝的横截。

3、极定势的束缚，实现思维方向的灵活转换，使思维呈发散状态。如“有理数”与“无理数”的概念教学中，可举出如“与”为例，通过这样的训练，能有效地排除外在形式的干扰，使学生对“有理数”与“无理数”的理解更加深刻。最后，巩固时还要通过适当的正反例子比较，把所教概念的同类似的相关的概念比较，分清它。

4、去分析事物的本质特征，而是照本宣科地提出概念的正确定义，缺乏生动的讲解和形象的比喻，对些概念讲解不够透彻，使得些学生对概念常常是知半解模糊不清，也就无法对概念正确理解记忆和应用。下面就如何做好数学概念教学工作谈几点体会。利用生活实例引入概念概念属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，学生。

5、固对概念的理解巩固是概念教学的重要环节。心理学原理认为概念旦获得，如不及时巩固，就会被遗忘。巩固概念，首先应在初步形成概念后，引导学生正确复述。这里不是简单地要求学生死记硬背，而是让学生在复述过程中把握概念的重点要点本质特征，同时，应注重应用概念的变式练习。恰当运用变式，能使思维不受消。

6、的认知结构，发展学生的思维能力，从而提高数学教学质量。初中数学概念教学方法探析摘要数学概念是数学知识的基础，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键。笔者就数学概念的“引入”“形成”“本质”“巩固”“应用”等几个方面进行了论述。关键词初中数学概念教学实施方法数学概念是反映现实世界的。

7、等，再画出梯形的标准图形，让学生获得梯形的感性认识。再如，讲“数轴”的概念时，教师可模仿秤杆上用点表示物体的重量。秤杆具有三变为简单的“条文加例题”，就不利于学生对概念的理解。因此，注重概念的形成过程，可以完整地本质地内在地揭示概念的本质属性，使学生对理解概念具备思想基础，同时也能培养。

8、使得些学生对概念常常是知半解模糊不清，也就无法对概念正确理解记忆和应用。下面就如何做好数学概念教学工作谈几点体会。利用生活实例引入概念概念属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，学生的心理特点是容易理解和接受具体的感性认识。教学过程中，各种形式的直观教学是提供丰富正确的感性认识的主要途径。

9、学生从具体到抽象的思维方法。例如，负数概念的建立，展示知识的形成过程如下让学生总结小学学过的数，表示物体的个数用自然数„表示个物体也没有，就用自然数表示测量和计算有时不能得到整数的结果，这就用分数。观察两个温度计，零上度，记作，零下度，记作，这里出现了种新的数负数。三通过变式突出比较，。

10、念的教学，是提高数学教学质量的关键。数学概念比较抽象，初中学生由于年龄生活经验和智力发展等方面的限制，要接受教材中的所有概念是不容易的。在教学过程中，些教师不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征，而是照本宣科地提出概念的正确定义，缺乏生动的讲解和形象的比喻，对些概念讲解不够透彻。

11、。所以在讲述新概念时，从引导学生观察和分析有关具体实物入手，比较容易揭示概念的本质和特征。例如，在讲解“梯形”的概念时，教师可结合学生的生活实际，引入梯形的典型实例如梯子堤坝的横截面等，再画出梯形的标准图形，让学生获得梯形的感性认识。再如，讲“数轴”的概念时，教师可模仿秤杆上用点表示物。

12、间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本因素，是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念，就不能很好地掌握各种法则共识定理，也就不能应用所学知识去解决实际问题。因此，抓好数学概。

参考资料：

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