1、现代园林木质结构房屋中斗拱不再单纯的只用作承重，更多的用于装饰，这使得杏林阁内充满古色古香的味道。美观之余，更重要的是牢固，杏林阁加入了许多现代建筑形式，主体为框架剪力墙结构，以适应厦门当地的多台风气候，也能做到防火防震。这样个经典园林建筑便是现代园林木质结构房屋的最好典范。江南园展园采用江南园林传统营造手法，布局紧凑，主要建筑以江南水街为轴线，采用粉墙黛瓦风格，色彩淡雅，轮廓柔和优美，濒水而建，形成水乡建筑风格。金门园是根据金门的风土人文及建筑园艺特色设计的，展示金门的民风民情及特色产品，设计主题为和谐家园，整体布局按照闽南传统的前厝后园，前面的古厝为主展厅，功能用于展览展示，后面花园为游人提供休憩游玩场地。古厝借鉴金门山古村古民居群，采用闽南传统的五开间。

2、人休息避雨乘凉与赏景。亭顶形状各异，有三角八角圆形方形单层双层等。我国古代，不论是羊肠小道上还是城乡间的商路中都有亭的身影。美观之余，更突显它的实用价值。廊有屋檐的通道，用于连接景点与景区，又可分为回廊和游廊。特点是悠长而弯曲，给人以遐想。廊上有遮盖物，细雨中漫步于廊中别有番风味。廊又是个框景，让游人小憩的同时，也可以欣赏廊中的花景。堂属于私家园林建筑，半封闭性，可从侧进入。四周有围墙，围墙上般雕有形式各异的窗，从外透视与堂有种若隐若现的美。榭建于水旁花畔，半在水中半在岸上，与周围景色遥相辉映相得益彰。常建地小巧玲珑，精美绝伦，是园林建筑中最精致之处。在榭中游人近可观鱼花，远可观景色。阁私家园林建筑。般有两次以上，与楼不同，四周无遮挡，可三百六十度眺望远方。。

3、改善低频的吸声特性，选用穿孔板组合共振吸声结构可增加中频的吸声量，般采用单材料或结构的吸声处理是不合适的，要综合考虑。工程实例厦门园博园厦门园博园以和谐共存传承发展为主体，构建了个由九个岛屿和两个半岛组成的座于经典园林形式与现代园林建筑与体的园区。真正意义上达到了园在水中浮，水在园中流的景致。杏林阁更传统园林建筑与现代园林建筑完美结合的经典中的经典，由国家级建筑大师中国科学院院士康齐为主设计师。其外观引用了许多古代阁楼的建筑风格。屋顶美观大方的八角型且青瓦与红木相得益彰，外观分七层还有两个暗层。杏林阁不单单是阁，是廊亭阁的相结合，进入山门，廊亭阁相序而列。我国传统的园林建筑都是以木质为主，而杏林阁加入了混凝土等现代元素使得阁更加牢固美观。阁的斗拱全为木质，在。

4、之比较山西建筑,关于现代园林木结构房屋构造设计的探讨摘要传统园林建筑的形式多种多样，现代园林建筑更是随着社会的发展，不断更新，更是加入了许多新的内容。优美的园林景致不但给人以美的欣赏，更在现代生活的促进下，融于人们的实际生活。运用现代元素和先进的技术使得木质房屋的设计更美观更实用更贴近生活。园林建筑也在不同的环境有着不同的要求。其中，厦门园博园的园林建筑的设计就是给了大家个最好的典范。关键词园林建筑木质房屋设计现代木结构在园林建筑的主要形式园林建筑的形式多种多样，木质房屋更好的拓展了房屋设计师的想象空间，在喧嚣的都市中建个木质房屋更能使都市人在浮躁中感受些许的自然之悠。木结构在园林建筑的主要形式为亭廊堂水榭阁舫厅堂茶室等。亭亭是园林建筑中最常见的形式，可供游。

5、舫。厅堂私家园林建筑中最重要的建筑之，为封闭式。般为整体园林的核心建筑，多为坐南朝北，常做议事行礼会客之用。木构节点构造主梁与次梁节点主梁与次梁连接最简单的构造方式是采用叠放的方式，即将次梁直接安放在主梁的上部，用钉螺栓等紧固件固定。如果受建筑净空要求的限制，不能采用叠放的方式，则主次梁的连接需借助于连接件。梁与柱节点木结构普通框架梁柱连接除了钉子螺栓等紧固件之外，必须采用连接件加定厚度，因此墙体材料本身具有定的热阻值。墙体冷桥要做好保温处理，空腔狭小的，要放置保温性能好的材料如聚苯乙烯泡沫塑料板。墙角要采用附加保温层措施。墙体提高隔声的措施，不外是多层复合双墙分立薄板叠合弹性连接加填吸声材料等方法。选用多孔吸声材料可提高高频的吸声量，选用薄板振动吸声结构可。

6、带双护厝格局，门口设石堤围墙，建筑材料以杉木红砖花硝石红瓦等地方材料为主，充分体现闽南建筑的特色。花园内不仅有亭子花架雅石这类园林元素，还将设置金门的象征风狮爷，狮形石雕虬髯立耳，开眼启口，佩串铃铛，形象和蔼可亲，让人见就联想到金门。整体上的厦门园博园是个现代与传统，建筑与自然，完美结合的园林景区。为大家打造了个休闲娱乐文化体验景观欣赏亲近自然的主题公园。参考文献林继华中国传统建筑元素在现代园林建筑设计中的运用研究湖南农业大学,黄志平浅谈传统园林建筑思想与现代园林设计科技创新导报,张金炜延古典神韵，续清源甬情浅析厦门园博园宁波园景观设计农业科技与信息,周素琴浅谈现代木结构房屋的构造设中国新科技企业,谭事妮风景园林建筑与建筑活思路讲究艺术提高效果的教学新观念。。

7、阁顶与亭顶有相同之处，形状各异，优美大方。是赏景建筑中的经典之作。舫常建于水中为船型，供游人宴会观景之用。般分为三部分，舫中间可建两层以上高，供登高望远。身处水中而观景，恍若身临与画中。江南水乡还有种名为画舫的舫。厅堂私家园林建筑中最重要的建筑之，为封闭式。般为整体园林的核心建筑，多为坐南朝北，常做议事行礼会客之用。木构节点构造主梁与次梁节点主梁与次梁连接最简单的构造方式是采用叠放的方式，即将次梁直接安放在主梁的上部，用钉螺栓等紧固件固定。如果受建筑净空要求的限制，不能采用叠放的方式，则主次梁的连接需借助于连接件。梁与柱节点木结构普通框架梁柱连接除了钉子螺栓等紧固件之外，必须采用连接件加固。框架中的梁柱连接，般取柱梁截面宽度致，将梁搁置于柱顶，用钉固定。平台。

8、在的问题，提出解决的途径和措施。学生根据自己的思路和想法来剖析案例，阐述自己的观点，不同意见相互辩论，形成热烈的讨论气氛。教师则努力把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的主角，并注意掌握案例讨论的方向和主题案例分析。学生在进行案例分析和评价时，不要去猜测教师的思路评价结论，或实际做法，不要照搬所谓权威性的分析评价结论，应要求学生通过分析和评价案例问题，掌握正确处理和解决复杂多变的实际问题的思路和方法教师归纳总结，阐明案例分析和评价的重点难点，指出学生分析评价结论中的优缺点，要找出讨论中有代表性的观点看法，并结合教材内容归纳总结出正确的结论，使学生获得正确的观点和系统的认识，纠正片面或模糊的认识。教师还可以提出进步需要深入思考的问题。二互动式教学对案例选择。

9、框架结构则是将楼面结构与墙面结构分别组装，施工时将墙底板钉牢在楼板框架构件上，主要连接为梁与墙骨构件的连接。除框架梁柱连接之外，部分木结构房屋在屋架等位置可能存在斜柱与梁连接，采用了齿板节点，保证斜柱竖向力有效传递到梁上。柱与基础节点柱与基础的节点主要将柱上部结构的竖向荷载传递给基础，同时应保证节。常建地小巧玲珑，精美绝伦，是园林建筑中最精致之处。在榭中游人近可观鱼花，远可观景色。阁私家园林建筑。般有两次以上，与楼不同，四周无遮挡，可三百六十度眺望远方。阁顶与亭顶有相同之处，形状各异，优美大方。是赏景建筑中的经典之作。舫常建于水中为船型，供游人宴会观景之用。般分为三部分，舫中间可建两层以上高，供登高望远。身处水中而观景，恍若身临与画中。江南水乡还有种名为画舫。

10、式多维思辨式等。典型案例式即案例式互动教学，就是运用网络多媒体等手段将精选的教学案例资料预先交给学生，由学生在搜集学习相关知识后尝试提出解决方案，通过在课堂上的研讨辩论，并由教师对重点热点做深入分析，最后上升为理论知识。案例式互动教学般遵循以下程序组织实施知识准备。案例式互动教学着眼于提高学生分析问题和解决问题的能力，有关的知识讲解不再是教学的重心。但是，为确保教学效果，案例分析前，教师首先要简明扼要地讲授或者以其他方式提供与案例相关的理论知识案例简介。在学生掌握相关理论知识的基础上，教师应按照授课的内容和进度确定相应的案例，对案例的种类性质内容和对分析评价的要求进行必要的简明介绍，以有助于学生运用所学的理论知识正确分析和评价案例案例讨论。案例讨论旨在说明存。

11、的要求案例式互动教学的方法直观具体生动形象印象深刻气氛活跃，但为了使案例式互动教学能够满足理论性学习系统性的要求，为了使整个教学过程能够以案例为平台实现师生教学的互动，对教学案例的选择应该有定的要求。案例应有定的层次结构。互动的实质是种对话，是针对话题进行民主平等地交流合作竞争共享，而非方对另方的征服改造和占有。因此，互动式教学不是散乱无序的互动，而要求进行必要的简明介绍，以有助于学生运用所学的理论知识正确分析和评价案例案例讨论。案例讨论旨在说明存在的问题，提出解决的途径和措施。学生根据自己的思路和想法来剖析案例，阐述自己的观点，不同意见相互辩论，形成热烈的讨论气氛。教师则努力把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的主角，并注意掌握案例讨论的方向和主题案例。

12、不论采用哪种形式的互动式教学，都要教师以高度的责任心做好精心的准备。互动式教学中案例的选择和应用所谓互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流的工程中，实现不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性和创造性，以达到提高教学效果的种教学方式。互动式教学能够发挥教学双方的主动性，实现教学双方的双向交流也有利于培养教学双方的创新性思维，促使学生思考，提升教学内容的深度广度，促使教师在课堂教学中不断创新。本文结合案例式互动教学实践，对互动教学中案例的选择和运用提出些建议和看法。关键词互动式教学案例应用案例式互动教学的方法与程序互动式教学作为种教学方法，其具体运行方式在教学实践中各具特色，各有不同。比较成熟的方式有主题探讨式问题归纳式典型案例式情景创设。

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