1、“.....鼓励学生说实实在在的话，不说空话，不说现成的话，不在内容方面提出过高的要求，让作文成为学生主动倾吐自己思想感情的精神活动，让他们在作文中得到思想的启迪和情感的陶冶，从而发展学生良好的个性。因为他们说的是真话，真话质朴，质朴中蕴含着技巧。二指导学生热爱生活感悟生活是写好作文的基础作文教学中，常听学生说的句话是没有什么可写。因而又称作文为榨文......”。

2、“.....为什么有的人写得出，有好学生创造性思维的训练。尊重学生的主体地位，培养其思维的个性每个人都是个独特的我，这个我越独特，其文章就会越新。中学生思想活跃，接受能力强，悟性高，对外界新鲜事物接受能力强，作文中我们就要积极保护他们这些充满活力的闪光点，引导他们以批判的眼光去审视，教育他们要敢于怀疑，勇于创新......”。

3、“.....激发其写作潜能学生作文常感到无话可说，生活积累少是个方面，缺少正确的思维方式也是个重要方面。因而引导学生形成良好的思维习惯是写好作文的关键。为了使学生获得创造性作文的能力，发展他们的创造意识和创造才能，就要在求同的基础上大力加强求异思维的训练，帮助学生从不同角度去选材，去想问题。求异思维的训练可以是多样性的......”。

4、“.....同样的材料，每个学生的观点并不相同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。切入的角度不同，提炼的观点也不同。在作文指导中把这些列出来，指导学生去思考为什么会出现这样的结局，对学生的作文的创新将大有裨益。鼓励学生积极争论中学生敢于讲真话，但由于思考问题的方式不同，提炼的观点肯定各异，有的甚至出现矛盾......”。

5、“.....说出自己的理由，自己的思维过程，通过争辩，激发他们的潜能，训练他们的思维。保护学生的独特见解，鼓励学生写放胆作文在个大范围内，允许学生选择自己喜欢的话题，喜欢的方式去表达自己的内心感受，不受束缚地表现自己的思想。教师在批改与讲评中充分保护学生的思想，使学生养成种以创新为荣的作文观，从而大大激活学生创新作文的潜能......”。

6、“.....写作教学同样也是种创造性的劳动。通过我们的劳动引导学生在作文中见人所未见，发人所未发，写出人人心中有，个个笔下无的意思来，那是种怎样的理想的境界，它永远是我们每位语文老师孜孜以求的目标。激发写作欲望提高写作能力写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活......”。

7、“.....因此，在写作教学中，应注重培养学生的观察思考表现的能力。要求学生说真话实话心里话，不说假话空话套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励他们写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。培养学生求真求诚的品质是写好作文的先导要为文，先做人。这是文道统原则的基本要求，也是传统语文教学思想的精华......”。

8、“.....叶圣陶说过话与文都是不可以做作的，有几分品德知识能力只能说几分话，写几分文，不会打折扣，不会超过增多。所以，说和写似技能而又非技能，实现的是其人的表现，封信如此，部小说如此，首诗如此。我想大家不要把作文当技能看。叶老的忠告可谓针见血，因而，我们在作文中不能只着眼于技能的传授，必须时刻把整个人的培养放在首位。教育学生做真人......”。

9、“.....写真事，抒真情，引导学生写出自己亲身经历之事，写出想要所说之话，抒发内心的真实情感。中学生的思想正处在最活跃最敏捷的阶段，而处在价值多元化的社会，人的价值也是多元化的。教师该怎样点拨，引导学生在生活中寻找自己的人生坐标这就必须让学生学会倾吐。为他们创造良好的情境，鼓励他们谈生活谈人生，积极引导他们真诚地说出自己的心里话......”。