激发兴趣提高生物课堂教学的有效性

这是个可怜的大头娃娃，知道他为什么表情这么痛苦吗他就是阜阳毒奶粉事件中的名受害者，这些奶粉之所以能害人，主要是因为蛋白质含量严重不足。

可见，蛋白质对生命存在的重要性。

下面我们就起来学习有关蛋白质的内容。

这样的导课能迅速集中学生的注意力，有效帮助学生进入学习状态，教学效果显然比开门见山地讲解新内容要好。

二创设情境，激发学生的学习兴趣课堂教学的有效性很大程度上取决于形式符合新课程理念，也是高效的。

三合理使用电教手段，激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说过，对所见所闻的观察倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。

现代心理学研究表明，新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。

采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。

随着时代的不断发展，科技的不断进步，教学手段也越来越现代化。

如果能充分利用动画视频等手段辅助教学，可以加大信息容量，扩大知识面，吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣。

例如，教学细胞膜的流动镶嵌模型时，传统做法是给学生看静态的模型。

这只能给学生展示构成细胞膜的各种成分的空间位置，不利于学生理解细胞膜的结构特点流动性。

如果使用三维动画演示，学生不仅可以直观地看到细胞膜的结构，而且能很容易地理解细胞膜的结构特点，效果会更好。

四使用幽默的语言，活跃课堂气氛没有个学生喜欢枯燥沉闷的课堂。

只有在轻松愉悦的氛围中，学生才能高效地学习，才能取得良好的效果。

轻松愉悦的课堂气氛就好比教学过程中的催化剂，合理把握，便能起到意想不到的效果。

例如，学习蛋白质合成过程中的氨基酸搬运工具转运时，学生对于种转运只能搬运种氨基酸，而种氨基酸却可以有多种转运的关系容易搞混。

我于是给学生打了个比方，转运就好比人的专车，它只能为个人服务，但这个人可以拥有几辆专车，这样学生就很好理解了。

再比如，学习艾滋病的传播途径时，许多学生认为蚊虫叮咬会传染艾滋病，实际上这种途径传染的可能性极小。

那怎么能打消学生的疑虑呢我首先说同学们，任何种病原体引起疾病都要有定的感染量，对吧学生说对。

我接着说，既然大家认同这点，那我就告诉大家，要有千只左右的蚊子叮咬艾滋病患者后，再同时去叮咬个健康人才可能使其感染，大家说这种情况容易出现吗学生听了以后都会心地笑了。

总之，妙趣横生的课堂教学，对于活跃气氛，提高兴趣，加深印象，增强记忆有着极好的作用。

激发兴趣提高生物课堂教学的有效性摘要新课程要求我们的课堂教学既要生动活泼，又要科学严谨，能有效地调动学生的学习兴趣，牢牢吸引学生的注意力。

提高课堂教学有效性的方法多种多样，笔者仅从激发学生学习兴趣方面谈谈如何提高生物课堂教学的有效性。

关键词新课程生物课堂教学有效性激发兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，如果连兴趣都没有，那又怎么能学得好呢孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣，是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。

因此，在课堂上提高学生的主体参与性，树立正确的教学观是前提，激发学生的学习兴趣是关键，采取多样有效的教学手段是保障。

那么如何激发学生的兴趣，让课堂真正活起来呢生物学是门与生产和生活联系非常紧密的科学，可挖掘的教学资源丰富。

如果能充分利用这特点，不仅能使生物课堂变得生动有趣，有利于学生牢固掌握生物学知识，也有利于提高学生解决问题的能力。

下面，我仅从激发学生学习兴趣方面谈谈自己的点看法。

设立新颖的导课，引发学生学习的兴趣良好的开端是成功的半。

在课堂教学中，精彩的导课是激发学生求知欲，吸引学生注意力的内在动力。

个独特新颖的导课就像把钥匙，可创设种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。

因此，构思个别开生面的导课，对于激发学生的学习兴趣意义重大。

例如，在讲授生命活动的主要承担者蛋白质时，我首先投影动画片大头儿子的图片，问大家认识他是谁吗可爱吧，下面我们再来看张真实的大头娃娃图片。

这是个可怜的大头娃娃，知道他为什么表情这么痛苦吗他就是阜阳毒奶粉事件中的名受害者，这些奶粉之所以能害人，主要是因为蛋白质含量严重不足。

可见，蛋白质对生命存在的重要性。

下面我们就起来学习有关蛋白质的内容。

这样的导课能迅速集中学生的注意力，有效帮助学生进入学习状态，教学效果显然比开门见山地讲解新内容要好。

二创设情境，激发学生的学习兴趣课堂教学的