就有关问题进行了访谈了解征询意见。二研究结论与分析体育认知由于有的学校比较特殊，属于初高中为体的高完中学。从访谈中发现很大部分初中学生对体育的认知程度很低，大部分学生都只是从体育锻炼身体，增强体质表面上的意义认识。大部分学生单纯将体育理解为娱乐运动或者是脱离人身心发展的其他教育，仅仅为了发展力量和肌肉的运动其中小部分能够主动参加体育活动。而高中生有小部分学生认为体育是以身体运动为和设施。学校的体育场地和设施缺乏教学楼之间的空地有的连个乒乓台设施都没有，场地面积很小不利于课间校园体育文化活动的开展学生每次运动都需要上后操场去，使得学生的锻炼受到严重的限制。四是同伴因素。调查中发现男女生因为同伴因素影响体育锻炼的程度差距很大，男同学参加体育活动通常喜欢选择集体性活动，比如篮球足球等对抗性比较强的项目通常都会选择男同学做同伴，般能起参与活动的女同学很少。特别是女学生因为选择同伴单，直接影响体育活动参与的程度。学校教育体制对体育行为的影响目前国家大力倡导素质教育，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度能力促进他们在德智体等方面生动活泼主动地发展为基本特征的教育。三结论校园体育文化的内容是对学生进行素质教育的良好载体，校园体育文化的建设过程是对学生进行素质教育的过程。通过体育教学，不仅使学生能够强身健体，还能对学生进行集体主义思想品德教育，培养学生的优良品德。通过开展丰富多样的体育文化活动，不仅使学生感受到动作美心灵美和行为美，而且还能培养学生正确的审美情趣，使学生感悟到体育本身的竞技性娱乐性这对学生身心素质的提高有着重要的意义。体育行为是人类行为方式的种特殊形式。在受到体育价值观制约的同时又会反过来作用于价值观。随着社会的不断发展学生们的行为方式也将发生巨大的变化。参考文献卢元镇。体育社会学。北京高等教育出版社，曹丽。试论大学校园体育文化与和谐校园建设。体育世界学术，刘丰庆。浅论校园体育文化建设。山西太原运城学院学报，俞林。关于校园文化的思考。吉林教育科学。高教研究，学校文化教育对体育行为的影响关键词校园体育文化学校教育体育行为摘要本文以学生对体育的认识和实践参与程度为基点，从体育认知体育活动的价值取向体育活动参与程度学校教育体制以及校园体育文化氛围等几方面探讨了校园文化与教育对中学生体育行为的影响，旨在为中学生良好体育行为的形成提供理论指导和参考依据。校园文化是指个学校广泛开展的具有普遍性重复出现的种集体的实践活动。而校园体育文化又是校园文化活动主要内容之，它是学校体育教育的种特定的文化氛围与校园环境，以师生共同参与为主体，以身体活动为基本手段以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，以校园精神为特征的种群体文化同时又是师生共建的种校园文化氛围。它以体育教学体育活动体育竞赛体育场馆体育环境器材设备体育文化宣传等形式来反映传播校园精神和物质文明。学校教育是指个人在学校里接受有计划性的指导，有系统地学习文化知识社会规范道德准则和价值观念也是决定个人社会化水平和性质，影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。研究对象与研究方法研究对象以宜宾县区几所初中和高中学生为研究对象，并随机抽取其中的部分学生和教师进行调查和访谈。研究方法文献资料法根据研究目标和内容，参阅全文数据库和清华同方及万方数据库中关于学校文化教育对学生体育行为的影响等方面的文章余篇及相关著作。实地访谈法访问宜宾县几所中学初中和高中的学生和教师，就有关问题进行了访谈了解征询意见。二研究结论与分析体育认知由于有的学校比较特殊，属于初高中为体的高完中学。从访谈中发现很大部分初中学生对体育的认知程度很低，大部分学生都只是从体育锻炼身体，增强体质表面上的意义认识。大部分学生单纯将体育理解为娱乐运动或者是脱离人身心发展的其他教育，仅仅为了发展力量和肌肉的运动其中小部分能够主动参加体育活动。而高中生有小部分学生认为