【创新设计】2017高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律第15讲基因的自由组合定律课件新人教版

在形成配子时，决定同性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。

实质上的自由组合。

分离和组合彼此分离自由组合非同源染色体非等位基因自由组合定律得出结论科学选择了作为实验材料。

采用由单因素到多因素的研究方法。

应用了的方法对实验结果进行统计分析。

科学设计了实验程序。

即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的，并且设计了新的实验来验证假说。

豌豆数理统计假说测交孟德尔成功的原因分析高考重组判断正误孟德尔定律支持融合遗传的观点海南卷，孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测的基因型江苏，在孟德尔两对相对性状杂交实验中，黄色圆粒豌豆自交产生。

其中，产生基因型的卵细胞和基因型的精子数量之比为∶上海，基因型为最可能是。

该植物花瓣颜色遗传说明基因与性状的数量关系是。

亲本中紫花植株的基因型为。

请用竖线表示相关染色体，用点表示相关基因位置，在下图中画出体细胞的基因示意图。

红花植株的基因型为，中紫色∶红色∶粉红色∶白色的比例为。

研究人员用两种不同花色的植株杂交，得到的子代植株有四种花色。

请画出相关的遗传图解。

答案液泡两多对基因控制种性状见右图∶∶∶遗传图解红色白色基因型表现型粉红色红色紫色白色白色白色表现型的比例粉红色∶红色∶紫色∶白色∶∶∶出现特定分离比∶∶∶∶的个条件所研究的每对相对性状只受对等位基因控制，而且等位基因要完全显性。

不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。

所有后代都应处于比较致的环境中，而且存活率相同。

供实验的群体要足够大，个体数量要足够多。

题组二自由组合定律的实质已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示，且三对基因分别单独控制三对相对性状，则下列说法正确的是三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律基因型为的个体与基因型为的个体杂交的后代会出现种表现型，比例为∶∶∶如果基因型为的个体在产生配子时没有发生交叉互换，则它只产生种配子基因型为的个体自交后代会出现种表现型，比例为∶∶∶解析和基因的遗传遵循基因的自由组合定律，和基因的遗传不遵循基因的自由组合定律如果基因型为的个体在产生配子时没有发生交叉互换，则它只产生种配子由于和基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，因此，基因型为的个体自交后代不定会出现种表现型且比例为∶∶∶。

答案第讲基因的自由组合定律备考最新考纲基因的自由组合定律Ⅱ。

考点两对相对性状的遗传实验分析年考自主梳理两对相对性状的杂交实验发现问题杂交实验过程黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒实验结果分析全为黄色圆粒，表明粒色中是显性，粒形中是显性。

中出现了不同性状之间的。

中种表现型的分离比为。

黄色圆粒重新组合∶∶∶对自由组合现象的解释提出假说理论解释两对相对性状分别由控制。

产生配子时，彼此分离，可以自由组合。

产生的雌配子和雄配子各有，且数量相等。

受精时，雌雄配子的结合是的。

两对遗传因子每对遗传因子不同对的遗传因子种随机遗传图解解释基因型与表现型分析共有种组合，种基因型，种表现型。

方法。

完善测交实验的遗传图解测交法黄色圆粒绿色圆粒绿色皱粒黄色皱粒对自由组合现象解释的验证演绎推理内容控制不同性状的遗传因子的是互不干扰的。

在形成配子时，决定同性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。

实质上的自由组合。

分离和组合彼此分离自由组合非同源染色体非等位基因自由组合定律得出结论科学选择了作为实验材料。

采用由单因素到多因素的研究方法。

应用了的方法对实验结果进行统计分析。

科学设计了实验程序。

即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的，并且设计了新的实验来验证假说。

豌豆数理统计假说测交孟德尔成功的原因分析高考重组判断正误孟德尔定律支持融合遗传的观点海南卷，孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测的基因型江苏，在孟德尔两对相对性状杂交实验中，黄色圆粒豌豆自交产生。

其中，产生基因型的卵细胞和基因型的精子数量之比为∶上海，基因型