1、“.....人们把考试升学几乎变成了衡量评价教育的原因。高中教育是继九年义务教育之后的高等教育,同样也肩负着实施素质教育的责任。高中教育有着其特殊性，学生经过了小学初中阶段的学习，已经具有了较高的接受和理解能力。同时，随着其对社会生活的进步认识，其世界观人生价值等观念已经，高中学生多能判断社会上的些现象及问题。但同时也由于他们涉世尚浅，因此其对社会问题的认识多是片面的幼稚的，高中学生无论从生理或心理和思想方面而言，也还处于个不断成长的阶段，因此，高中教育中的素质教育非常重要。高中学生及老师有都面临着升学压力，因此高中课程较紧，加之高中知识教深，单独的素质教育时间相对减少，因此，教师要学会在教学中贯彻素质教育，融素质教育于日常教学中。下面谈谈我在教学过程中对素质教育的些认识及实施体会。转变教育观念更新教学思想。首先......”。

2、“.....当前社会片面追求升学率，人们把考试升学几乎变成了衡量评价教育的唯手段，因此变片直接决定着学生学习水平的高低。根据心理学原理，开发学生的非智力因素，是提高教学的有效手段之。及时肯定鼓励学生。对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师个欣喜的眼神，句鼓励的话语份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。四开展有益的课外活动课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识开阔视野。有目的有组织地开展各种适合于学生学习水平和身心特点的课外活动，可促使学生主动健康生动活地学习和发展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的课外活动是实施素质教育的重要渠道......”。

3、“.....如各种球赛歌唱比赛等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。五提高教师自身的素质皮亚杰说过“有关教育的问题，没有个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”江泽民也指出“要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握现代教育内容方法和技术，善于从事素质教育的队伍作为教育工作的项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同。时代呼唤高中教学必须实施素质教育......”。

4、“.....为提高整个中华民族的素质尽点微之力吧。参考文献教学的艺术符策震著海南人民出版社素质教育与教学的成功模式冯克诚等主编青海人民出版社素质教育与人才培养吴子恺等编国防大学出版社。试析高中教学过程中的素质教育论文关键词高中教学素质教育论文摘要高中教育也肩负着实施素质教育的责任，高中教师要学会在教学中贯彻素质教育，融素质教育于日常教学中。首先转变教育观念更新教学思想，要实现由片面追求升学率向素质教育的转变，要树立正确的教育观人才观和质量观，采用以学生为主体教学模式。其次要在教学过程中发展学生智力，发展学生的思维能力创造能力和探索精神。三要重视非智力因素的开发，建立融洽的师生关系，驾驶鼓励学生，培养学生学习的兴趣，培养学生坚强的意志。四要开展有益的课外活动，促使学生主动健康生动活地学习和发展，激发学生的学习热情......”。

5、“.....增强动机。最后要努力提高教师自身素质。素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会经济文化发展对教育所提出的普遍性要求。世纪的社会经济和文化发展对教育的要求和挑战,则是提出并实施素质教育的更为深刻更为重要的背景和原因。高中教育是继九年义务教育之后的高等教育,同样也肩负着实施素质教育的责任。高中教育有着其特殊性，学生经过了小学初中阶段的学习，已经具有了较高的接受和理解能力。同时，随着其对社会生活的进步认识，其世界观人生价值等观念已经，高中学生多能判断社会上的些现象及问题。但同时也由于他们涉世尚浅，因此其对社会问题的认识多是片面的幼稚的，高中学生无论从生理或心理和思想方面而言，也还处于个不断成长的阶段，因此，高中教育中的素质教育非常重要。高中学生及老师有都面临着升学压力......”。

6、“.....加之高中知识教深，单独的素质教育时间相对减少，因此，教师要学会在教学中贯彻素质教育，融素质教育于日常教学中。下面谈谈我在教学过程中对素质教育的些认识及实施体会。转变教育观念更新教学思想。首先，要树立正确的教育观人才观和质量观。当前社会片面追求升课的过程中仅仅使用中文，学生必然还要再次学习相关的外语类课程，而通过双语教学能让学生对国际商务合同的严谨精确，对国际贸易惯例和法规有深入的了解。三我院的培养方式基础阶段对学生的要求入学成绩的要求国际贸易实务的开设对象是国际经济贸易专业的学生，国贸作为涉外专业，对学生的英语要求较高，但学院的学生入学成绩相对其他二本院校平均要低分左右，所以学生的英语功底不太可能很好，但因为专业的特殊性，对学生入学英语分数般限制在分左右。英语基础课的教学要求本着因材施教的原则......”。

7、“.....由于国贸专业对英语的要求较高，在编班时全部编入要求最高的教学班，在学习中，学生需积极主动地学习，巩固自学能力和展示自学效果。学生要掌握重点词汇的用法，培养相关主题的表达能力，同时在教师的引导下提高自学的能力力。二专业课阶段的教学组织教学目标定位双语教学的课程通常同时具有语言目标英语水平的提高和学科认知目标专业知识的掌握，我在实践中发现，在教学过程中，教学的语言目标与学科认知目标之间存在着冲突。换言之，提高学生英语能力和专业知识的学习之间存在矛盾。操作方法由于学科认知目标的首要性，笔者最初涉足双语教学时使用过的“中文教材，英文课件，中英文结合授课”的方式，但效果不好，据学生反馈的信息，因为听说能力有所欠缺，加上有中文教材作为辅助材料，英语的课堂已经无法激起学生的学习兴趣，学生在课上对教师授课的内容没有认同感......”。

8、“.....四存在的问题学生水平的限制因为学院的学生知识功底相对薄弱，学习自觉性和主动性不如本二本院校，故英语水平成为制约该课程学习效果的瓶颈，虽然在入学之初对英语有定的要求，入学后的英语教学也要求较高，但因为学生在基础课阶段对英语学习重要性的认识不足，导致学生英语学习的效果没有达到预期目标，进而在开设双语教学时出现英语水平跟不上的麻烦。二教材建设的滞后作为国贸专业的核心课程，国际贸易实务双语教材建设和其他专业课程相比较严重滞后。以西方经济学为例，该课程英语原版教材多达数十种。而国际贸易实务根本没有可以直接援引的英文原版教材。三师资力量的短缺因为种种原因，学院的师资力量相对其他高校显得尤为短缺，并且存在职称结构不合理，年龄层次不分明的现象，双语教师的培养和选聘也同样存在问题，基本情况是专业教师英语水平欠佳......”。

9、“.....学院的双语教学还需要在实践当中慢慢摸索，探索出套符合社会需要，适合自己学生且具有自身特色的教学改革之路。学院国际贸易实务课程双语教学初探摘要随着世界经济体化的发展，社会对学生用英语与业务对象进行顺利交流的要求越来越高，如何根据学院学生的特点开设相关课程和培养学生的能力是摆在相关教学工作者面前的道难题，我院根据实际情况对此进行了探索。关键词学院双语教学双语和双语教学根据英国著名的朗曼出版社出版的朗曼应用语言学词典所给的定义是个能运用两种语言的人。在他的日常生活中能将门外语和本族语基本等同地运用于听说读写，当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。二国际贸易实务课程实施双语教学的必要性国际贸易实务课程主要介绍的是国际货物买卖合同的具体内容以及合同订立和履行的基本环节与般做法......”。