1、差异都可以说是由此而连带产生的。无论是讲究职业化教育的欧洲模式,还是注重学科培养的美国模式,都在相应的专业下开设近门只有这专业才独有的课程,目前我国的旅游院校个专业开设课程多达门之多,而哈佛只有门,芝加哥门,我国学生选课每学期达门之多,而每周阅读量不到页,美国高校学生每周阅读页。例如,普渡大学旅游与酒店管理系本科课程有酒店管理类酒店就业计划,餐馆宾馆与机构餐饮设备,酒店设施管理,宾馆服务管理,酒店与旅游销售服务,酒店与旅游可行性研究与企业开发旅游业管理类全球旅游地理,旅行业运营与技术,度假地游船与娱乐业运营食品服务类食品服务程序管理,采购,食品服务布局与设计,食品服务与宾馆成本控制,食品服务业管理服务传统食谱,饮品管理,高级食品管理。其他课程还包括人力资源管理俱乐部管理。

2、异中之同”,应根据市场和社会需求制定培养目标,科学设置旅游管理专业课程。关键词旅游管理专业课程科学设置市场需求问题的提出研究意义如果谈论“旅游院校旅游专业究竟应该怎么办”确是有些冒险的举动,因为这是个很大的题目。但如何落实科学发展观,培养旅游管理专业高质量人才确实是个摆在我们面前值得深思的个重要问题。并且针对目前高校学生就业难的现实来进行此课题研究有非常重要意义。现代社会对劳动者的素质提出了更高的要求,旅游管理专业的课程如何设置,旅游学科究竟应怎样定位,应培养出什么样的旅游人才,如何使学生成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者管理者,确实直在困扰着所有旅游院校。并且多年来客观上旅游业界有关我国旅游人才培养上供需错位理论与实际脱节的批评之声不绝于耳。从目前高校旅游管理本科专。

3、注重学科培养专生的要求对待本科生,没有为他们提供发挥才干的环境和机会,事实上大多学生都不愿吃苦,不能从最基层做起。行业内就业率过低,且流失率过高。综合性大学旅游专业本科生的行业内就业率大约在左右,旅游管理专业本科毕业生往往眼高手低,对社会期望值很高,加上旅游企业给出的工资不是太高,导致几年后从本行业流失至其他行业的也达。历史比较悠久且单性质的旅游院校学生的行业内就业率能达以上,但几年后的流失率也在左右。些专业人才不好就业。如景区管理专业。开设专业时的乐观估计遇到现实冰冷的市场面孔。问题的症结分析通过调查走访我国些著名旅游企业对旅游管理人才需求情况及调查分析我国现有高校有关旅游管理课程设置情况与国外同类院校情况对比可以发现,中外之间最显著的差异在于课程设置这个中心环节,其。

4、培养的旅游管理人才应定位于主要培养管理型人才,因此,应拓宽专业口径,淡化低年级的专业壁垒,可构建出如下五大课程板块做到把基础文化艺术素养基本人文技能应用社会科学新兴学科与交叉学科数学与自然综合等科学课程的结合,应放宽专业方向限制,构建科学与人文素质课课程体系,高年级可根据市场需求社会需要地方经济等灵活设置专业方向,设置不同层次模块课程。总之,必须根据市场和社会需求制定培养目标,作为旅游专业院校来说,必须在自己有权力支配的多门课程内做出科学合理的符合人才培养目标的安排,以此为突破口,寻求条新的旅游人才培养途径。从人才培养错位谈高校旅游管理专业课程设置摘要从多年来旅游业界与我国旅游人才培养供需错位理论与实际脱节原因分析入手,认为最为关键的是要把握旅游人才培养中的“同中之异,。

5、,事实上大多学生都不愿吃苦,不能从最基层做起。行业内就业率过低,且流失率过高。综合性大学旅游专业本科生的行业内就业率大约在左右,旅游管理专业本科毕业生往往眼高手低,对社会期望值很高,加上旅游企业给出的工资不是太高,导致几年后从本行业流失至其他行业的也达。历史比较悠久且单性质的旅游院校学生的行业内就业率能达以上,但几年后的流失率也在左右。些专业人才不好就业。如景区管理专业。开设专业时的乐观估计遇到现实冰冷的市场面孔。问题的症结分析通过调查走访我国些著名旅游企业对旅游管理人才需求情况及调查分析我国现有高校有关旅游管理课程设置情况与国外同类院校情况对比可以发现,中外之间最显著的差异在于课程设置这个中心环节,其他差异都可以说是由此而连带产生的。无论是讲究职业化教育的欧洲模式,还。

6、与运营酒店与旅游法。我国历史很悠久的所学院旅游酒店管理系开设的课程体系为旅游管理类旅游学概论,旅游经济学,酒店管理学,旅游资源开发与管理等专业方向类住宿管理,餐饮管理,会展管理,物业管理。相关学科类管理学,微观经济学,宏观经济学,统计学,会计学,管理信息系统,财务管理,市场营销,经济法等门。通过以上对照可以看出,虽然二者都覆盖了旅游类酒店管理类以及其他相关学科的课程,但仍有次不同目标所谓同中之异,第个层面的意思是指不同类型的院校结构有着自身的特点,他们对于旅游人才的培养目标可以与单科或实力般的旅游院校有所不同。综合性大学与单科学院无论师资力量学生素质,还是校园文化氛围,都是不样的,他们可以有更好的条件培养“宽口径”的人才,也可以更多地开设旅游与社会学旅游与文化学旅游与休。

7、毕业学生就业率来看,我们看到的事实也不容乐观。这与日益壮大飞速发展的旅游业形成极大发差。虽然旅游教育的盘子越做越大,然而旅游人才,尤其是层次较高的旅游专业人才本科生硕士生要想在旅游行业找到理想职位却成了难题。对从业者而言,旅游成为个“听起来很大,走进去很小看起来很好,干起来很苦”的领域。旅游类院校学生毕业若干年后,般只能留下的人在本行业就业,其余都已经转行。行业人士认为这种现象是教育资源的浪费,是学非所用旅游院校教师认为这恰恰反映了旅游人才口径宽适应能力强跨行能力强。人才培养方与需求方各执词,难以简单判断孰是孰非。鉴于此,本课题以旅游院校旅游管理专业本科生课程设置与人才质量培养为切入点,不妨做些深入细致的分析,根据市场需求探讨科学设置旅游专业课程科学培养旅游专业人才途径。

8、,能满足学生能力培养的系列课程。反过来说,只有在扎实的符合需求学生能力需求与实践需求的课程体系的基础上,我们开展学科专业建设才有保障。为此我们建议旅游管理专业课程做如下改革旅游管理类基础课程旅游学概论,旅游经济学,管理学酒店管理学,旅游资源开发与管理旅行社管理管理信息系统,财务管理,市场营销经济法中国文化概要旅游心理学旅游美学等专业方向类住宿管理餐饮管理礼仪学休闲学导游学生态旅游会展旅游,乡村旅游城市旅游旅游策划学物业管理等。专业选修课可以因市场需求地方经济专业个性学生兴趣教师特长实验条件等而开设,如高尔夫球管理洞庭湖湿地保护开发工业旅游体育健身旅游等。人才可以分理论型管理型技能型,我们般旅游院校废石量高达多亿吨，并且以每年亿吨以上的排用大量土地严重污染环境。结论我国钢。

9、这既符合教育教学质量工程培养目标,突出专业办学特色,而且也极有力于旅游学科专业建设与发展!现状分析有关旅游院校人才培养问题与旅游教育问题,不仅是旅游企业界有抱怨声,旅游教育界自身的反思与探讨也很多。旅游学刊从年开始,在旅游教育与人才培养方面做过较多的专题探讨,每年也有不少关于这方面的论文如以中国饭店业人才培养与人才供需错位问题为例,概括起来看,目前我国旅游高等院校人才培养问题的焦点主要集中在饭店管理类本科生不好用。企业认为他们缺乏职业意识服务意识服从意识行为规范不足,职业能力不够操作技能沟通能力团队精神不够,知识结构不合理专业知识少,陈旧,脱离实际,缺少人本意识。而些旅游院校认为旅游企业用人标准存在问题,总以对待大中专生的要求对待本科生,没有为他们提供发挥才干的环境和机。

10、大学吗人才流动固然是正常现象,但过高的流失率和过低的行内就业率显然是不正常的,是对自身教育特色与教学成果的种否定。所谓旅游方面的人才可以跨行就业,由此说明我们的教育是成功的,这种说法多少有点像是自我安慰。根据市场需求企业需要科学设置专业课程从院校方面看,笔者以为拟解决问题的关键是如何根据市场需求企业需要科学设置专业课程。如中国旅游学院的钱炜教授把饭店业对线员工的基本要求归纳为知识态度技能和习惯,我们称之为旅游人才“四维体”模式。旅游管理专业教学课程是直接对应于知识体系能力培养市场需求师资水平教学方式的核心点,也是指向教学目标办学特色这两个核心目标的。对于实用性应用型学科与专业来说,课程设置首先应该以了解实践的需求为前提,结合知识体系要求,才能开设出能明显反映学科及专业特。

11、量已居全球第位，但是废钢应用比例只有，低于发达国家的。的钢产量将较长期依赖于铁矿石原料，此需求刺激了国内采选矿投资的高增长。湿法选矿项目不存在市场需求不足的风险。国家针对铁精矿对外依存度过高的局面，已调整政策抑制进口，而国内缺乏高品位铁矿资源，由此产生的矛盾将长期存在。湿法选矿项目的技术优越性将更为突出。体量巨大的低品位矿尾矿和冶金渣及其它工业废渣，已对环境和人民生命财产安全造成极大的破坏和威胁。而湿法选矿项目的资源却正是低品位矿尾矿和冶金渣及其它工业废渣，不会发生资源短缺的风险。由于湿法选矿项目的资源特点，所以湿法选矿项目不会和主流选矿行业的企业发生市场恶性竞争。国务院颁布的“钢铁产业调整和振兴规划”中明确指出开发国内外两种资源，保障产业安全适度开发利用低品位矿和尾矿。

12、管理公园与自然资源管理景观规划设计专业以及相关课程。而对于单科院校,以及专门培养高等职业人才的院系来说,适宜培养专门性技术性人才。他们在人才培养目标上应该比综合性大学类似专业的人才具备更强的操作能力,更细致的专业知识。目前,我国多所大学开设的旅游院系中,绝大多数属于这方阵。异中之同总体方向致,课程设置是关键所谓异中之同,是指不管什么性质的院校,只要是开设旅游方面的专业,所培养出的人才首先应该是旅游方面的专业人才,是学习了相当充分的本专业独有的专门课程和知识的,其次才考虑成为宽口径的通才。这是个最为重要的认识问题,也是个需要在操作环节中落实的问题,其实也是个常识性问题。可想而知,如果各类特殊专业培养出的本科学生都是宽口径的通才,那么国家有必要花那么多钱举办不同类型不同专业。

参考资料：

[1]2015-2016学年九年级数学课件：24.3《正多边形和圆》（新版新人教版上册）（第18页，发表于2022-06-24）

[2]2015-2016学年九年级数学课件：24.2.2《直线和圆的位置关系》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[3]2015-2016学年九年级数学课件：24.2.1《点和圆的位置关系》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[4]2015-2016学年九年级数学课件：24.1.3《弧、弦、圆心角关系定理》（新版新人教版上册）（第17页，发表于2022-06-24）

[5]2015-2016学年九年级数学课件：22.3《实际问题与二次函数》（新版新人教版上册）（第15页，发表于2022-06-24）

[6]2015-2016学年九年级数学课件：22.2《二次函数与一元二次方程》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[7]2015-2016学年九年级数学课件：22.1.3《二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质》（新版新人教版上册）（第16页，发表于2022-06-24）

[8]2015-2016学年九年级数学课件：21.3《实际问题与一元二次方程》（新版新人教版上册）（第17页，发表于2022-06-24）

[9]2015-2016学年九年级数学课件：21.2.4《一元二次方程的根与系数的关系》（新版新人教版上册）（第16页，发表于2022-06-24）

[10]2015-2016学年九年级数学课件：21.2.1《配方法解一元二次方程》（新版新人教版上册）（第18页，发表于2022-06-24）

[11]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第3节《交通运输业》（湘教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[12]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第2节《工业》（湘教版上册）（第37页，发表于2022-06-24）

[13]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第1节《农业》（湘教版上册）（第53页，发表于2022-06-24）

[14]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第4节《中国的海洋资源》（湘教版上册）（第30页，发表于2022-06-24）

[15]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第3节《中国的水资源》（湘教版上册）（第26页，发表于2022-06-24）

[16]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第2节《中国的土地资源》（湘教版上册）（第29页，发表于2022-06-24）

[17]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第1节《自然资源概况》（湘教版上册）（第18页，发表于2022-06-24）

[18]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第3节《中国的河流》（湘教版上册）（第15页，发表于2022-06-24）

[19]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第2节《中国的气候》（湘教版上册）（第49页，发表于2022-06-24）

[20]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第1节《中国的地形》（湘教版上册）（第42页，发表于2022-06-24）