小学教师招考教育学试题及部分答案01

通过观察思考比较分析综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

进步体会数学与生活的密切联系。

通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学的重点难点关键小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

位小数是十分之几的分数的另种表示形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识而且对小数也有所接触，为此教学开始以些商品的价格引入，不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作自学讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。

三教学目标结合具体情境初步认识小数的含义，能认读位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。

通过观察思考比较分析综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

进步体会数学与生活的密切联系。

通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学的重点难点关键小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

位小数是十分之几的分数的另种表示形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。

通过观察思考比较分析综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

进步体会数学与生活的密切联系。

通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学的重点难点关键小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

位小数是十分之几的分数的另种表示形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有定的困难的。

同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。

因此，理解小数的含义位小数表示十分之几既是本课时的重点又是难点。

分数与小数的含义是教学中的关键。

教学过程创设情景，引入新课。

课前我们收集了些物品的价格，把你收集到告诉同学。

多请几位学生说说些商品的价格。

二实践讨论，学习新知读写小数。

既然大家知道元，元，元都是小数，那你认为它与我们学过的，„„的数有什么不同都有小圆点，都有零指出，小数中这个小圆点叫做小数点。

怎样读怎样写理解小数的含义。

分三方面进行。

以元作单位的位小数认识以米作单位的位小数借助分数的意义认识小数。

每方面都配以定小练习来帮助学生及时巩固，练习中为学生提供探索和交流的机会，寻找解决问题的方法，注重学生的探索能力。

通过自学让学生了解自然数整数及小数是由哪几部组成的。

三自学你知道吗。

通过你知道吗来了解小数的产生和发展的过程，及我国古代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使学生体会到数学首先起源于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。

小数的意义和读写说课稿教材教学内容本课时是苏教版三年级下册第十单元认识小数中第教时。

教学内容的地位和作用小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算以及初步认识分数的基础上进行学习的。

这是学生第次接触小数。

本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认读写小部分是位的小数。

这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决些实际的问题。

二教学思路本节课的教学内容是在学生已掌握分母是的分数及货币单位元角，长度单位米分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学开始以些商品的价格引入，不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作自学讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。

三教学目标结合具体情境初步认识小数的含义，