1、中应用信息技术的能力。四课堂小结，知识拓展。学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构。我在这节课的教学中始终体现新的教学理念和新课标的精神，始终倡导有效的教学，关注教学目标的达成度，达到教学高效果高效率高效益。数据计算说课稿今天。

2、课本，网络求助，自己尝试求和，遇到问题，可以与同伴讨论解决。然后让成功的学生自我展示，自我激励体验成功。接着，老师将的选择数据区域方法演示出来，引导学生总结出数据计算的关键是什么，有效地突破学习难点。第二步探究学习计算平均值。我先它工具进行计算比赛。在比赛中，老师获胜。。

3、使用的目的。在此过程中，我还非常重视学生学习方法的引导，让学生通过知识迁移看课本网络求助小组求助等方法进行学习同时，我还注重分层教学的运用，发挥小老师的作用，使全体学生得到发展，提高自身操作水平。三综合练习，巩固知识。营造游戏气氛，让学生统计自己小组的身高，培养学生在生。

4、算出总分的成绩表，老师使用电脑跟学生使用其它工具进行计算比赛。在比赛中，老师获胜。此环节设计目的是让学生实实在在的感受到计算机计算的神奇，激发强烈的学习欲望。二步步为营，导学达标。本环节分三步进行第步，探究学习横向求和。发挥学生学习自主性，学生自主选择学习方式，例如借助。

5、看书网络求助等途径找出解决问题的方法。第三步探究学习纵向求和求平均值。让学生通过知识迁移，自己尝试纵向求出和与平均值。这环节是课堂重点部分，首先，我采用任务驱动法进行教学，教师通过抛出个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索自主学习和团体协作，达到掌握操作和。

6、说课的题目是数据计算,这是小学信息技术第二册第章第五节表格制作的第二课时，内容包括横向纵向求和求平均值。教学对象是小学四年级学生，他们在上节课已经学习过制作表格以及表格的调整。本课教学的目标就是在此基础上进行数据计算，培养学生使用计算机进行快速统计计算数据的技能与学生应。

7、此环节设计目的是让学生实实在在的感受到计算机计算的神奇，激发强烈的学习欲望。二步步为营，导学达标。本环节分三步进行第步，探究学习横向求和。发挥学生学习自主性，学生自主选择学习方式，例如借助课本，网络求助，自己尝试求和，遇到问题，可以与同伴讨论解决。然后让成功的学生自我展。

8、按以下几个步骤进行课堂教学师生比赛，激趣导入。首先展示份没有算出总分的成绩表，老师使用电脑跟学生使用其它工具进行计算比赛。在比赛中，老师获胜。此环节设计目的是让学生实实在在的感受到计算机计算的神奇，激发强烈的学习欲望。二步步为营，导学达标。本环节分三步进行第步，探究学习。

9、示，自我激励体验成功。接着，老师将的选择数据区域方法演示出来，引导学生总结出数据计算的关键是什么，有效地突破学习难点。第二步探究学习计算平均值。我先给出个横向求平均值的成绩表，让学生通过知识迁移的方法，计算出平均数。在此过程，我以故意做错引出小数处理，然后再引导学生通过。

10、同的计算任务，让学生展开研究式探索式学习，再通过学生的合作交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而让学生获得真正的知识和能力。我根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，。

11、横向求和。发挥学生学习自主性，学生自主选择学习方式，例如借助课本，网络求助，自己尝试求和，遇到问题，可以与同伴讨论解决。然后让成功的学生自我展示，自我激励体验成功。接着，老师将的选择数据区域方法演示出来，引导学生总结出数据计算的关键是什么，有效地突破学习难点。第二步探究。

12、用信息技术解决实际问题的意识。根据本课知识特点，我将教学重难点放在正确设置数据区域和小数处理。教学大纲明确提出知识技能的传授应以典型任务为主。因此，我在本课教学中采用建构主义理论指导下的主体教学模式，以计算比赛的形式引入课题，激起学生的学习兴趣，并围绕数据计算设置个个不。

参考资料：

[1]《手术台就是阵地》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《识字4》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[3]《狮子和兔子》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《狮子大王》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《生态系统的结构》说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[6]《什么是周长》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[7]《申请电子邮箱》 说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《少数民族之乡—云南》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《上学道路要认清 走路乘车讲安全》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《山谷静悄悄》说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[11]《三袋麦子》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《瑞雪图》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《人体内的“修理工”》说课—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[14]《让文字更漂亮》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《秋思》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《窃读记》说课稿—获奖说课稿（第29页，发表于2022-06-24）

[17]《桥之思》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《千变万化的帽子》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《乒乓球课的设计说明及课时计划》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[20]《漂亮的拖鞋》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）