1、，能较好地吸引年级的注意力，激发了学生的学习兴趣和情感，让学生在乐中学，在玩中学。有利于学生主动地参与学习。本节课既重视知识的数学，更注重知识的应用，让学生在解决实际问题中巩固知识应用知识，有利于让学生体验到数学的价值，提高今后学好数学的热情和信心加减混合说课稿说课内容义务教育课程标准实验教。

2、善导下让学生通过观察比较，后抽象概括，在个数的基础上先增加后减少就是先后减的加减混合在个数的基础上先减少后增加就是先后的加减混合，使之由直观中抽象出加减混合的计算顺序。方法让学生在轻轻松松的学习气氛中掌握知识，培养能力。实现教师主导和学生的主体结合。四说学法我们常说现代算。小结后自己摆小棒，。

3、堂在表扬学生之后看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己为更多的人解决生活中的难题吧,最后，让学生在动听的音乐声中结束这堂课。五板书设计板书的目的就是让学生看着板书就明白学习的内容及方法，具有提纲挈领的作用。因此板书力求简洁美观。设计如下加减混合总之，全课借助多媒体数。

4、学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节制定的三唯目标，我再从教法和学法上谈谈。三说教法鉴于教材特点和年级学生好动思维依赖具体直观形象的特点。采用启发式教学，直观教学，现代教学媒体，愉快教学等辅助教法作突破点，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。在教师的。

5、解决问题，然后集体订正。小猴怎么还不走呢原来它还有道题呢,出示在里填上或我们继续往前走。这里发生了什么事情这么热闹,原来，小狗小猪小鸡小猫在运动会上分别获得了四个项目的第名，森林之王的狮子要奖励他们每人处房子，你能帮他们找到房子吗生抢答完成。狮子大王奖智慧星，做题，学生完成。四课堂总结，延伸。

6、科书第册六单元页。教材分析加减混合这教学内容是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之，同时也是进步学习退位减法及有关知识的重要基础。因此本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加减混合计算。由于学生容易将第步计算结果忘记，导致计算结果的，所以教学。

7、成页做做。做后集体订正，学生在探究中解决了问题。记得有位名人说过提出个问题比解决个问题更重要。因此，我设计了质疑的小环节。三设置情景，解决问题学数学的目的就是为了用数学，运用学生自己学会的知识去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，进步激发学生学习数学的积极性。练习题的设计有梯度有趣味，发生。

8、态度价值观目标。在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节制定的三唯目标，我再从教法和学法上谈谈。三说教法鉴于教材特点和年级学生好动思维依赖具体直观形象的特点。采用启发式教学，直观教学，现代教学媒体，愉快教学等辅助教法作突破点，激。

9、个又个美好的故事，实际上就是练习题，这样使学生在不知不觉中巩固了所学知识，培养了学生的观察概括能力，提高了解决实际问题的能力。再到别处去看看。走着走着，小猴挡住了去路，原来它是要大家帮忙的。那是个美丽的池塘，有只小鸭正在嬉戏游玩，瞧,又来了只。过了会儿，又走了只，现在池塘里还有几只小鸭让学生。

10、学数学，用数学，学生的多种能力得到培养。二教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定了本节课的三维目标。知识目标。使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。能力目标。培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。情感。

11、学生兴趣，调动学生学习积极性。在教师的善导下让学生通过观察比较，后抽象概括，在个数的基础上先增加后减少就是先后减的加减混合在个数的基础上先减少后增加就是先后的加减混合，使之由直观中抽象出加减混合的计算顺序。方法让学生在轻轻松松的学习气氛中掌握知识，培养能力。实现教师主导和学生的主体结合。四说。

12、点确定为学生能将第步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二步计算，以逐步提高学生的计算水平。教学思想方法分析作为名数学教师，不仅要让学生学会数学知识，更重要的是让学生在数学学习过程中各种能力得到锻炼和发展。因此，本节课在教学中力图实现激发学生学习的积极性主动性，让学生在乐中学，在玩中学。

参考资料：

[1]《计算机的硬件组成》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《黄河之水天上来》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《荒地》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《呼唤亲情 学会感恩》心理健康说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《红屋顶》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《黑白世界》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《和谐的大自然》说课设计—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《光影的交响》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《观察蚂蚁》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《挂两枝笔的孩子》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《瓜娃娃打电话》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《咕咚》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《共建邻里好环境》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[14]《公倍数和最小公倍数》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《更上一层楼》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《根据方向和距离确定位置》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《感受春天》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[18]《改造我们的学习》说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24）

[19]《浮力的应用》说课稿（第3页，发表于2023-09-15）

[20]《风姑娘送信》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）