1、动手，将理想变为现实。七分享成就，促进成长。学生作业展示学生自评教师小结。通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神八拓展思维，造就未来。课后拓展可用多种表现方式来表达形象的变幻如鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化假如我是汽。

2、。依据我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问讲故事观看汽车图片分析造型色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。四说学法学生通过观看图片思考分析总结进行构思设计，主要用了直观感受法模仿迁移法。依据美术课程标准提出感知觉是思维的必然前提。五说教学新的表现。让学生了解大师设计。

3、构思，对其构思用绘画形式来表达。师展示同龄学生的汽车设计作品有画的也可以是手工立体制作的作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。加强学生设计表达能力六展现自我，突出重点。作业用绘画方式设计辆造型与功能独特的汽车。口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。通过动。

4、过，具备定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。三说教法提问法侧重启发学生的思维兴趣和思路。讲述法通过讲解陈述的方法，让学生了解更多的知识。启发联想式教学法通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。教师示范法通过教师的示范，加深学生对知识的理解。

5、车，敞开车顶就可以呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。接着示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自己的构思说说再画画„„。将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素造型新颖功能独特色彩亮丽五理清思路，意出于形。学生陈述自己的。

6、车设计师说课稿说教材教学内容假如我是汽车设计师是义务教育课程标准实验教科书人教版第七册第十四课，属于设计应用造型表现领域的教学内容。教材的地位和作用本课是继第课校徽设计第课精美的邮票第课做年历之后又节设计应用造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识。

7、的思路，开阔视野拓宽知识面分析画面汽车设计的创新造型与色彩。通过观察分析总结出变幻的主要元素观看汽车的分类，进步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。师同学们想不想自己设计辆造型新颖色彩亮丽的汽车呢师同学们看过设计大师设计的新产品，作品与我们平常生活中看到的有何不同了解汽车用途的多样性。

8、力。对美术的设计应用造型表现领域内容课型已学习过，具备定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。三说教法提问法侧重启发学生的思维兴趣和思路。讲述法通过讲解陈述的方法，让学生了解更多的知识。启发联想式教学法通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。。

9、将创新观念转化为具体成果的能力四言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。师那么你先看看老师是如何想，如何画出来的。我把我的构思说出来我生活在美丽的海南岛，年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那老师设计辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽。

10、养创新精神，渗透爱国主义教育。教学重点难点通过想像设计出造型和功能独特的汽车。依据根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。教学资源多媒体课件及汽车模型教学图片彩色笔或蜡笔绘画纸二说学情学生已经有定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能。

11、教师示范法通过教师的示范，加深学生对知识的理解。依据我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问讲故事观看汽车图片分析造型色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。四说学法学生通过观看图片思考分析总结进行构思设计，主要用了直观感受法模仿迁移法。依据美术课程标准提出感知觉是思维的。

12、，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。教学目标的确定和依据依据美术课程标准基本理念提出培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。通过想像设计造型和功能独特的汽车。。

参考资料：

[1]《假如没有灰尘》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《家乡的物产多又多》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[3]《加减混合》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《计算机的硬件组成》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《黄河之水天上来》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《荒地》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[7]《呼唤亲情 学会感恩》心理健康说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《红屋顶》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《黑白世界》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《和谐的大自然》说课设计—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《光影的交响》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《观察蚂蚁》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《挂两枝笔的孩子》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《瓜娃娃打电话》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《咕咚》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《共建邻里好环境》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《公倍数和最小公倍数》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《更上一层楼》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[19]《根据方向和距离确定位置》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]《感受春天》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）