1、露痕迹的进行了语言训练，在此基础上孩子们创作出了首首精彩的小诗。因此，多媒体作为种现代化教育技术走进课堂，是深受学生欢迎的好事，也是要引起广大教师重视并开展深入研究的大事。现代教育技术给新课程注入了新活力，让我们在教学实践中借助和科学使用这重要手段，给语文教学和其他所有学科的教学插上飞翔的翅膀。眼睛说课。

2、陶。二教学设计初读，在读中整体感知本课开始，我就借助多媒体，播放课文朗读，声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的景色，使课文内容形象化，从而有效地吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。在聆听范读的同时观看图象，也对课文有了整体的感知。自读，感知内容在学生自读前，提出自读要求，期望的生动精彩的教学。

3、可比拟的作用，本节课我运用教学资源超市展示了大量的资料，视频图象，以高密度高质量高速度地向学生提供了视听信息，让学生获得更多的知识，扩大视野，激发了学生的灵感。我鼓励学生自己创作小诗，学生们在轻松自如和谐愉悦的气氛中积极地参与教学活动，畅所欲言，既钻进课文入境，又跳出课文出境。不仅激发学生的情感，而且不。

4、溢在课堂教学之中。在浓浓的人文情怀中，在音乐画面诗歌这融为体的氛围中，在学生们积极参与的合作交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，新课标还特别强调读的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏。

5、变得具体形象，从而突破教学重点，提高教学效果。为了突破本课的教学重点朗读课文，播放了多媒体中的朗读指导。那语言标准富有感情的课文朗读，而且还有语言升降调和重音停顿等提示符号，让学生边看边听边体验和模仿，当学生的情弦被拨动起来后，对课文具体而真切的美感体验就油然而生了。活用多媒体多媒体具有传统的教学手段不。

6、稿眼睛是湘教版义务教育课程标准实验教科书语文年级上册的篇课文，是首极富儿童情趣的小诗。它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。如何把握儿童情趣的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让活化语文实实在在地体现在课堂是备课时思考。

7、效果，有效地提高了阅读教学的整体效益。三几点体会运用多媒体教学，有利于激发学生的学习兴趣课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。用传统教学法，把书本知识通过死记硬背塞给学生，根本激不起学生兴趣和求知欲。本堂课我就是通过播放多媒体中的资源，展示生动的画面，播放出优美动作的录音，再现了语文情境，使课文内容。

8、引出股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。在浓浓的人文情怀中，在音乐画面诗歌这融为体的氛围中，在学生们积极参与的合作交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，新课标还特别强调读的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发。

9、形象化直观化具体化，充分激发学生强烈的求知欲，学生的情绪被感化，迅速进入内容氛围，因此学生知识学得快记得牢，收到事半功倍的效果。巧用多媒体教学，有利于突破教学的重点在教学实践中，教师合理而恰当地运用多媒体，给学生创设种全新的教学意境，可以将无声的文字变为有声的语言，把静态的图文变成动态的画面，使抽象的概。

10、想„„让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的思考取代统答案，用学生自己的感性体验取代整齐划的理解知道。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在情趣中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境另方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活，从他们的心灵深处。

11、生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。二教学设计初读，在读中整体感知本课开始，我就借助多媒体，播放课文朗读，声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的景色，使课文内容形象化，从而有效地吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。在聆听范读的同时观看图象，也对课文有了整体的感知。自读，感知内容在学生自。

12、个重点。教学设想语文课程标准要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于教学中，方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联。

参考资料：

[1]《循环小数》说课设计（获奖说课稿）（第5页，发表于2022-06-24）

[2]《雪地贺卡》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《旋转》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《星夜》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《星期日的安排》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《信息互通—文件夹共享》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[7]《新年真快乐》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《新年好》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《斜坡的启示》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《小小丰收会》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《小数的意义和读写》说课稿——获奖作品（第2页，发表于2022-06-24）

[12]《小数的大小比较》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《小数乘小数》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《小摄影师》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《小闹钟》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《小母鸡种稻子》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《小螺号》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《小候头像》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[19]《显微镜的使用》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[20]《喜庆蛋糕》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）