1、的参与意识合作精神能力展示的形成性评价。六说板书设计课题溴碘的提取溴溴单质的化学性质氯溴碘单质的活泼性卤素单质的物理性质颜色状态溶解性特性溴挥发，碘易升华碘遇淀粉溶液变蓝从海洋或海洋生中物提取溴碘单质溴单质的提取碘单质的提取溴溴及其化合物的应用溴碘的提取说课稿说教材教材的地位及其作用从海水中获得的化学物质是普通高中课程标准实验教科书化学苏教版必修专题，它以自然资源十分丰富的海水作为研究对象，引出海水中总储量较多。

2、类生活资源的重要来源和社会责任感。教学重点难点溴碘提取的反应原理和方法。教学课时课时二说教法说教学理念以学生发展为本的教育思想和课程理念，要求我们在新课程改革中，不仅要改变教学观念和教学方式，更重要的是要改变学生的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的属单质，氯气分别与溴离子和碘离子反应能生成溴碘单质。然后引导学生分组进行实验探。

3、报告并课后交流。五说教学评价这节课充分体现实验在化学教学中的作用，以学生进行课堂实验探究为主，教师注重引导学生主动发现和提出问题，协助学生归纳总结教学重难点。学生在问题情景实验探究交流讨论归纳总结的过程中完成知识的自行建构。在探究学习过程中，培养学生的动手能力，使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，能对所学的内容有较深的理解和掌握。因此，教学评价除了对学生的知识测试评价外，更要侧重学生学习过程。

4、换反应,知道氯溴碘单质的性质及其差异掌握萃取的原理及操作方法。过程与方法通过探究实验，了解实验探究的过程和般方法，形成化学实验操作的基本技能通过引导学生进行实验探究活动，观察分析实验现象，培养学生观察抽象概括形成规律性认识的能力和总结归纳方法。情感态度与价值观通过实验探究，培养学生科学意识和科学素养通过问题的讨论交流和探索，培养学生的创新意识和相互协作意识通过从海水中提取溴碘，让学生意识到人类生活的自然是提供人。

5、调重点投影板书内容五反馈演练迁移应用投影展示练习设计体现及时巩固新知强化识记结合新知解答实际问题提高应用能力培养自学能力等三个方面的作用，使各层次段的学生都能体验学习成功的乐趣。练习设计类型当堂演练课后探究当堂演练媒体展示课后探究日常生活中通常食用的是碘盐，但市售碘盐是不是真的含有碘如果含碘，碘的存在形式又是怎样的呢试设计实验并进行探究。要求自主探究或合作探究形式不限所用材料尽量从家庭日常生活中选取完成探究实验。

6、的化学物质的提取性质和应用，并以此作为载体探究典型非金属元素氯溴碘及其化合物和典型金属元素钠镁及其化合物的性质和用途，并揭示氧化还原反应和溶液中离子反应的本质。通过本专题的学习，学生在获取化学基础知识重要元素及其化合物两类重要反应和实验研究技能的同时，能形成自然资源的利用需要化学科学的发展的认识，激发起学生学习化学的兴趣。溴碘的提取是第单元氯溴碘及其化合物部分的内容，它在对氯气的性质和生产原理学习的基础上，以类。

7、究学习溴碘的提取原理。此教学过程分个知识目标，其中和是本节课的知识重点目标溴溴单质的化学性质三位学生组，进行操作观察记录交流，共同参与实验探究活动。小组相互交流讨论并得出结论将溴离子转变为溴单质的方法是。将碘离子转变为碘单质的方法是。得到电子的能力的强弱顺序是目标二卤素单质的物理性质在完成了对溴溴单质的化学性质的探究学习之后，教师设疑氯溴碘单质化学性质有差异，则其物理性质又如何展示溴碘样品，学生观察单质的颜色状。

8、究，培养学生科学意识和科学素养通过问题的讨论交流和探索，培养学生的创新意识和相互协作意识通过从海水中提取溴碘，让学生意识到人类生活的自然是提供人类生活资源的重要来源和社会责任感。教学重点难点溴碘提取的反应原理和方法。教学课时课时二说教法说教学理念以学生发展为本的教育思想和课程理念，要求我们在新课程改革中，不仅要改变教学观念和教学方式，更重要的是要改变学生的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科。

9、态后，引导学生实验探究在些溶剂中的溶解性及溶液颜色，并阅读课文的信息提示，小结卤素单质的物理性质状态颜色熔沸点溶解性特性等。目标三溴碘的提取教师设疑导学根据溴碘的性质，如何从海水或海产品何提取溴碘的单质呢学生在教师引导下运用溴碘的性质，分组设计具体的实验提取流程，汇报交流总结，画出从海水中提取溴从海带中提取碘的流程图。目标四溴碘及其化合物的应用引导学生学结合生活生产实际，阅读课本有关内容，归纳小结。四共同总结强。

10、把握难度，注意知识的过渡和呈现方式。教学目标知识与技能了解从海水或海产品中提取溴碘单质的基本原理和方法，认识溴碘及其化合物的用途掌握氯溴碘间的置换反应,知道氯溴碘单质的性质及其差异掌握萃取的原理及操作方法。过程与方法通过探究实验，了解实验探究的过程和般方法，形成化学实验操作的基本技能通过引导学生进行实验探究活动，观察分析实验现象，培养学生观察抽象概括形成规律性认识的能力和总结归纳方法。情感态度与价值观通过实验探。

11、学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。是普通高中化学课程标准实验的基本理念之，为此，重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力，自主合作探究是学生学习化学的种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。说教学方法本节课采用实验合作探究的教学方法。教学中教师注重从实验出发，使学生了解溴碘的性质，由教师引导及学生讨论共同获得溴碘的提取。

12、比的方式进步探究溴碘的性质及从海水或海带中提取溴碘的原理和方法，从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。这不仅为本单元氧化还原反应的学习提供知识基础，为本专题钠及其化合物的学习提供方式方法，引导学生形成物质的结构决定物质的性质的认识，为以后学习和研究其它同族元素性质变化规律以及物质结构和元素周期律的理论知识打下坚实的基础。新教材与旧教材相比教材的难度却有所减小，但知识过渡存在着定的难度。在教学过程中教师要。

参考资料：

[1]“设计的一般原则”说课—获奖说课稿（第8页，发表于2022-06-24）

[2]“魅力海西”幻灯片制作说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]“简单分类法及其应用”说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[4]“共同维护食品卫生安全”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]“Word综合实践”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]自学考试公关心理学试题（第4页，发表于2022-06-24）

[7]中学生禁毒知识试题及答案（第114页，发表于2022-06-24）

[8]中学教师资格考试心理学试题 (附答案)（第6页，发表于2022-06-24）

[9]中学教师资格教育心理学试题及答案（第6页，发表于2022-06-24）

[10]中考探究性试题的几种类型（第7页，发表于2022-06-24）

[11]中考思想品德模拟试题（第10页，发表于2022-06-24）

[12]中国物流职业经理资格证书考试试题（第6页，发表于2022-06-24）

[13]中国物流职业经理资格证书考试试题 (2)（第6页，发表于2022-06-24）

[14]职业教育学试题（第7页，发表于2022-06-24）

[15]怎样写教学案例（第7页，发表于2022-06-24）

[16]在政治开放性试题中如何运用SOLO评价法（第6页，发表于2022-06-24）

[17]运用新课标理念进行教学设计（第6页，发表于2022-06-24）

[18]语文教学设计模板（第2页，发表于2023-09-15）

[19]幼儿教师招聘考试全套试题（第6页，发表于2022-06-24）

[20]优化历史与社会课堂教学设计摭谈（第4页，发表于2022-06-24）