《美丽的晋祠》说课稿—获奖说课稿

学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动精准的语言，体会比喻拟人对偶等修辞手法的作用。

教学重点能通过句中关键词语想象感受品读体味晋祠自然风景的两美山和树，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动精准的语言，体会比喻拟人对偶等修辞手法的作用。

二说教法课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。

教学时，首先从整体上引导学生把握课文内容，从课题美丽的晋祠入手，抓住美丽这关键词，找出文章的中心句即总起句晋祠的美，在山，在树，在水„„，研读此句，生发出下列三个问题山树水又美在哪里呢研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话这里的山，巍巍的，有如道屏障长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理齐向左边拧去，圈圈，纹丝不乱，像地下旋起了股烟，又似天上垂下了根绳。

抓住句中的关键词语进行感受理解通过多种形式的读进行品评通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。

在研读基础上，引导学生比较自然段在文本结构上的相同之处，即都是先说明事物的特点，最后句话写自己的感受在说明事物特点时，采用分述的结构，运用比喻拟人对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。

老师在此基础上小结在说明事物特点时，采用引用比喻拟人对偶等修辞手法让说明对象更加生动形象，这样的说明文，我们叫它文艺性说明文。

最后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充，推荐相关书籍给学生课下阅读。

三说学法指导叶圣陶先生指出教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。

教师要成为善教者，就必须进行学法指导，因方法是打开知识宝库的钥匙。

根据本课特点，着重指导学生运用下面两种方法学习课文听听想想划划读读说说议议品品，在扎实的语言训练中理解课文，陶冶情操。

因为第自然段结构相似，所以在研读文本的基础上，引导学生发现自然段结构上都是先分述事物特点，最后写自己的感受。

老师进行归纳，并引导学生在写作上尤其是写说明文时，可以运用到这样的方法。

四预设教学程序导入今天我们学习篇新课文，看老师板书课题。

指名读名，读提示美丽词，齐读课题。

课前布置大家搜集有关晋祠的资料，下面咱们起来交流下指名人，内容不同师补充酌情而定山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。

他死了之后，人们在晋水的上游，修建了座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做晋祠。

过渡山西晋祠我们没有去过，它美在何处呢请跟随梁衡起去观赏。

二初读课文，整体感知自由大声读文，要求字音读准，句子佛这山对晋祠也充满了关爱呵护之情。

指名人读，齐读。

个拥字把山写活了，仿佛那山已然是温情的母亲了。

春日黄花满山，径幽香远秋来草木萧疏，天高水清。

山美在哪里春秋的山景释词黄花满山满山黄色的菊花径幽香远小路僻静，花香远飘草木萧疏草木稀疏天高水清天空极高，水极清。

春天的山中是幅怎样的情景呢绚丽多彩五彩缤纷生机勃勃秋日的山中是幅怎样的情景呢草木劲瘦秋高气爽指名读分组读女春，男秋小练习仿照书中的形式，填空春日黄花满山，径幽香远夏日秋来草木萧疏，天高水清冬至。

正因如此，无论什么时候拾级登山引读都会心旷神怡。

这是作者的真实感受。

过渡晋祠的树又美在哪里呢四品读树师范读，学生听，勾画树美的语句。

自己勾画的句子，找出关键词语，写写自己的感受学做批注交流预设那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

这句话写的是周柏既然叫它周柏，那它是从周朝就有了的，距今已有年历史了，这样的棵古木，作者是怎样描绘它的呢释词劲直坚强有力，挺直，笔直皱裂破裂出凹凸的纹路，从中看出这棵周柏年岁大，很古老挑着冒出偃卧倒着躺下拟人化指名人读。

据说周柏已有年的历史，它历经风风雨雨，依然如此苍劲，那周柏引读生树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

看到这样的周柏，你像说些什么呢那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，簇簇柔条，绿叶如盖。

这句话写的是唐槐顾名思义，唐代就有的槐树，距今历史悠久。

唐槐没在哪里呢释词老干粗大树干又粗又大虬枝盘曲树枝弯曲相互环绕，从中看出树枝长的及其茂盛绿叶如盖绿叶仿佛盖子样，从中那个看出树叶繁茂无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周柏引读那唐槐引读，还有水边殿外的松柏槐柳引读以造型奇特见长的，有的俨如老妪负水，有的挺如壮士托天，不而足。

这句话中的树没在哪里造型奇特那些奇特的造型老妪负水，释词，演示，想象壮士托天，释词，演示，想象树的造型奇特不仅造型奇特，还不而足不而足不列举，还有很多。

最奇特的是圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲上云霄，它的树皮上的纹理齐向左边拧转去，圈圈的，纹丝不乱，像地下旋冒起了股烟，又似天上垂掉下了根绳。

这句话描写的是左扭柏它美在哪里呢向左扭，造型奇特你是从哪里体会到它造型奇特的它的树皮上的纹理齐向左边拧去，圈圈的，纹丝不乱，像地下旋起了股烟，又似天上垂下了根绳。

齐拧试做动作烟绳，纹理朝同方向指名人读，师误读生对比品味，辨别冲速度快，力度大拧力度大旋粗大垂直上转冒细小掉体会读，指名人读这不仅仅是棵树，更像是地下这不仅仅是棵树，似乎是天上。

这树这烟这绳，更是让我们浮想联翩，仿佛这树的背后藏着些美丽的传说故事，让我们不仅问道这齐像左扭的柏树是怎么来的学生想象怪不得作者说圣母殿前左扭柏，引读小结，在同学们丰富的想象中，满目苍翠，难怪作者会说晋祠在古木的荫护下引读显得分外幽静典雅五小结学习内容，总结语言特色对照板书，小结学习内容今天，我们学习了美丽的晋祠，你知道了些什么文章分个自然段，第自然段总起晋祠的美，在山，在树，在水„„，自然段分别介绍了晋祠的山树水园中小品及名人题。

今天重点学习了晋祠的山和树。

晋祠的山，巍巍的，有如道屏障长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

晋祠的树古老苍劲，作者列举了周柏唐槐，此外晋祠的树造型奇特，作者以左扭柏为例，通过拧旋突出左扭特点，进步说明造型奇特。

同学们，仔细回想作者是怎样介绍晋祠的山树的特点的运用了哪些方法细致的描写，比喻拟人对偶联想有什么作用是说明对象更加形象生动，让人感觉不是在观看个物体，而更像是人与人的交流，缩短了说明对象和读者的距离师小结以说明为骨架总分糅合细致准确的描写，对说明事物进行艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉，这就是文艺性说明文。

六布置作业用总分的构段方式，加以细致的描写可适当运用修辞手法比喻拟人对偶引用来介绍我们的校园。

五说板书设计好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点，式样新颖不俗套。

我的板书力求显示这些。

美丽的晋祠巍巍的屏障山长长的两臂拥周柏挑古老苍劲唐槐美树造型奇特左扭柏拧旋水园中小品名人题咏美丽的晋祠说课稿说教材美丽的晋祠是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。

本单元以美丽的家园为话题。

美丽的晋祠节选自著名散文家梁衡的文化散文晋祠，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总分的顺序，有条理地详略恰当地介绍了晋祠自然风景三美的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。

全文共自然段，可分为两个部分。

第部分第段简练地概括出晋祠美的具体特点。

以晋祠的美，在山，在树，在水„„句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。

第二部分段作者采用并列构段的方式，具体说明描写了晋祠的山树水及园中小品名人题咏的美。

第自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山巍巍的如道屏障，长长的如伸开的双臂，将山的特点具体形象化。

个拥字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的呵护。

山中景色四季宜人，作者从中撷取了春秋色彩不同的画面。

春日黄花满山，径幽香远山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光秋来草木萧疏，天高水清草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用心旷神怡来表达登山的感受。

第自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是古老苍劲造型奇特。

作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。

文章以周柏和唐槐为例来说明树古老苍劲的特点以左扭柏为例来说明树造型奇特的特点。

在举例时，又以说明为骨架，糅合细致准确的描写，将树的特点展现于文中。

在进行描写时，作者用词精准，如那周柏，树干劲直，树皮皱裂