《相似图形及其特征》说课稿

识相似形，探索相似多边形的特征教学难点探索相似多边形的特征三教法分析教法分析本节课主要采用探究式教学法，中间穿插启发式教学法通过学生直观感知动手操作自主探究，突破教学的重点和难点问题是数学的心脏，师生围绕问题的解决积极互动，共同发展教学手段根据本节课的教学设计，除了采用常规的教学手段，同时更多地运用几何画板软件进行多媒体辅助教学，尝试改变学生的学习方式几何画板的直观性和可操作性，大大增强了学生的探究兴趣，更有益于学生的思考和问题的解决，从而提高了课堂教学效率四过程分析教学设计思路根认识相似形，探索相似多边形的特征教学难点探索相似多边形的特征三教法分析教法分析本节课主要采用探究式教学法，中间穿插启发式教学法通过学生直观感知动手操作自主探究，突破教学的重点和难点问题是数学的心脏，师生围绕问题的解决积极互动，共同发展教学手段根据本节课的教学设计，除了采用常规的教学手段，同时更多地运用几何画板软件进行多媒体辅助教学，尝试改变学生的学习方式几何画板的直观性和可操作性，大大增强了学生的探究兴趣，更有益于学生的思考和问题的解决，从而提高了课堂教学效率四过程分析教学设计思路根据教材的结构特点，从学生的认知规律出发，针对本节课的教学目标和重难点，教学设计思路如下教学环节分析紧抓本节课内容与生活实际的联系，运用观察猜想实验操作验证等思想方法，突出重点，突破难点，我设计的教学环节如下具体教学过程四评价分析这节课的活动较多，老师首先要注重对学生学习过程的评价在学生探索相似多边形特征的过程中，关注学生是否积极参与发现探索问题，是否愿意与老师和同伴交流，多角度地对学生进行肯定和鼓励其次，教师注重例题和练习的设计梯度，多方面考察学生对知识的理解运用程度，对学生的学习结果进行评价附板书设计相似图形及其特征实例引入感知相似操作观察探索特征学以致用内化特征识别相似思维拓展反思总结作业布置认识相似形探索相似多边形的特征运用相似多边形的特征什么是相似图形形状相同的图形是相似图形。

二相似多边形的特征对应角相等对应线段的比值相等三练习例例四相似多边形的识别如果两个多边形的对应边的比值相等，对应角相等，那么这两个多边形相似五思维拓展例六反思小结七作业布置相似图形及其特征说课稿教材分析本节课的地位和作用通过学习本节课，使学生认识图形除轴对称平移和旋转之外的另种变换相似同时，探索理解相似多边形的特征，并能运用其解决简单问题这节课为全章后续学习相似三角形打下了坚实的基础就整个空间与图形的学习而言，相似图形的学习也为今后学习全等图形作好了铺垫学情分析学生已经学习了图形的轴对称平移和旋转变换的知识，掌握了研究图形变换的般方法另外，学生能够熟练使用几何画板软件的基本工具，因此在教学中让学生利用几何画板探索相似多边形的特征二目标分析根据以上我对本节课教学内容和学生认知水平的分析，确定教学目标和重难点如下知识目标通过生活中的实例，认识相似形探索理解相似多边形的特征，并会运用其解决简单问题学会识别简单的相似多边形能力目标使学生经历观察猜想实践操作得出相似多边形特征的探究过程，发展学生的自主探究能力情感目标注重培养学生主动参与，积极探索的学习品质，增强学生对数学的求知欲感受数学与现实生活的联系，体会数学就在我们身边教学重点认识相似形，探索相似多边形的特征教学难点探索相似多边形的特征三教法分析教法分析本节课主要采用探究式教学法，中间穿插启发式教学法通过学生直观感知动手操作自主探究，突破教学的重点和难点问题是数学的心脏，师生围绕问题的解决积极互动，共同发展教学手段根据本节课的教学设计，除了采用常规的教学手段，同时更多地运用几何画板软件进行多媒体辅助教学，尝试改变学生的学习方式几何画板的直观性和可操作性，大大增强了学生的探究兴趣，更有益于学生的思考和问题的解决，从而提高了课堂教学效率四过程分