1、和发展空间，提升节能服务行业的盈利水平和研发实力，促进节能产业尽快走向健康发展的快车道随着科学技术的发展，技术要求越来越复杂，分工越来越细，社会协作越来越广泛。系列节能量监测及验证方法的实施，将促进批节能服务公司专职节能量监测及验证工作，将节能量监测及验证发展为个相对的产业，在为节能服务行业营造公平竞争环境的同时，扩大就业在节能量定量监测和验证的基础上，准确计算设备系统或企业的能耗折合标准煤和运行效率社会效益确立共同遵循的准则，建立稳定的秩序，规范节能服务市场，促进节能减排工作顺利开展，在为节能服务公司创造了效益为客户降低了成本的同时，降低了整个社会的能耗，达到国家发展改革委启动“建筑节能工程”的目的，实现节能服。

2、首先告诉学生老师的年龄是岁，让学生判断是不是的倍数，并说明理由，然后组织学生思考自己的年龄学号是不是的倍数，是的同学站起来找出自己的学号，年龄，其他学生进行验证。最后，我让学生互助交流各爸爸妈妈的年龄是不是的倍数。通过以上活动，使学生进步掌握的倍数的特征，能比较熟练地运用的倍数的特征来判断个数是不是的倍数。二玩卡片游戏首先采用师生各从准备的的数字卡片中拿出至个数，凑成个的倍数，然后再组织生生互动练习方式让学生同桌之间开展这个活动。提高活动，进步加深对的倍数特征的认识，进步锻炼思维的条理性灵活性。组织学生从四张卡片中每次选张组成个是的倍数的三位数，并通过整理，在小组中交流共可以组成多少个这样的三位数。再通过讨论，共同发现。

3、社会效益分析技术效益中央空调主机节能量监测及验证方法以及配套的评价和指标体系将节能技改工程节能量和节能收益计算纳入标准化管理体系，避免因此而产生的争议和歧义，使参与节能技改措施的相关各方利益得到保证，既增强企业进行节能技改的信心和决心，也增加节能服务公司工程和研发投入的积极性，使整个节能服务产业走向良性循环的轨道通过本项目实施而形成的国家标准可在节能新技术的研发生产和使用者之间起桥梁和纽带作用，促使新技术和新科研成果迅速得到推广应用，从而促进节能产业的技术进步促进国际技术交流，提高节能产品在国际市场上的竞争能力经济效益提高节能服务市场和技术准入门槛，淘汰不合格的搅局者，维护消费者利益，拓宽优质节能服务公司的生存。

4、感受数学的严谨性及数学结论的确定性。使学生在自主探索，合作交流的过程中，进步感受到探索数学知识的乐趣。教学重点引导学生探索的倍数的特征。教学具准备百数表计数器数字卡片本节课我准备分三个部分组织教学。第部分游戏引入，激发探索欲望。为了激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望。我首先设征。学生发现特征的过程是建立在不完全归纳的基础上的，为了培养学生科学严谨的学习态度，我组织学生从百数表中任意找出几个不是的倍数的数，看看各位上数字的和是不是的倍数，使学生进步确信自己的发现是正确的，同时，也掌握了判断个数是不是的倍数的方法。三应用特征，解决问题为了增强课堂的趣味性，本环节我打算以师生互动的形式开展活动。找找身边的数，哪些是的倍数。我。

5、些实际问题。根据教材的编排意图，结合学生实际，我预设如下教学目标。让学生经历探索的倍数特征的过程，知道的倍数的特征，会判断个数是不是的倍数。使学生在探索的倍数特征的过程中，进步锻炼观察分析归纳及数学的表达能力，感受数学的严谨性及数学结论的确定性。使学生在自主探索，合作交流的过程中，进步感受到探索数学知识的乐趣。教学重点引导学生探索的倍数的特征。教学具准备百数表计数器数字卡片本节课我准备分三个部分组织教学。第部分游戏引入，激发探索欲望。为了激发学生的学习兴趣和探索知时期的能源使用量修正为相同的条件。通常影响能源使于年，是国家标准化管理委员会批准的标准化专业技术机构，具有雄厚的技术实力。四技术经济效益及成果共享方式技术经济。

6、务公司企业政府社会四赢局面本项目的实施可推动工业企业设备或系统节能量和节能收益监测及验证方法的研发步骤，进而促进工业企业设备或系统的节能改造，提升整个社会的能源效率，逐渐缩短与发达国家的差距，真正实现国家节能减排战略目标，摘掉世界高能耗高污染制造中心的帽子节能量监测及验证方法的发展可为全社会能效监测提供基础条件，并为各行业找到与国外同行之间的差距，为能效持续改进提供动力成果社会共享方式和范围项目完成后形成的评价体系考核指标和考核方法，将在整个中央空调节能服务行业内推荐使用，并通过组织第三方机构对使用情况和效果进行综合分析和评价，最终形成国家或行业标准，强制执行市场广泛应用反过来促进中央空调产品及系统相关同类标准的研。

7、其中的规律，让学生综合应用本节课的知识和找规律的方法解决问题，沟通知识间的联系。心理学研究表明当学生的期望与现实产生矛盾时，学生的学习就会更加积极主动。本节正是基于这样的理念，在学生期望用的倍数的特征找到的倍数的特征遇到挫折后，通过组织学生操作反系比较，让学生在合作交流中发现规律，掌握的倍数的特征，使学生感受到探索数学知识的乐趣。以上是我对本节课的初步设想，还有待实践，如有不妥请批评指正！的倍数和因数的特征说课稿今天，我说课的题目是的倍数和因数的特征，它是义务教育课程标准实验教材数学第八册第九单元倍数和因数的第二段内容，探索的倍数的特征的第二课时，它是在学生已认识掌握了求个数倍数的方法和的倍数的特征的基础上进行教学的，。

8、情况。总申请经费金额单位万元序号预算科目名称专项经费自筹经费计算根据及理由经费支出设备费购置设备费单价万元以下设备购置设备件，共计万元试制设备费试制计算机房用热管空调试验装置万设备改造与租赁费对现有的计算机房用空调试验装置相关部件进行改造需万元材料费设备所需铝材钢材工质等材料共计万元测试化验加工费在检测机构进行测试的费用。元次次万元，和少量其它部件测试万元燃料动力费预计用电万度，水万吨。电元度万度万元，水元吨万吨万元差旅费每人日的出差费用平均约为元，本项目外埠出差约为个人日。人日元会议费会议费主要用于学术讨论和技术交流。万元次次万元国际合作与交流费邀请国外相关标准组织人员人来院交流天出版文献信息传播知识产权事务费主要用。

9、是学生进步学习公倍数公约数以及分数通分约分的重要基础。教材首先呈现张百数表，要求学生圈出的倍数，并进行相应的观察和分析，通过“个位是的数都是的倍数吗”这问题启发学生及时转换思维的角度，另方面，则明确提示学生在记数器上分别拨出的倍数，看用了几颗珠子，从而把学生的思维引向正确的轨道。此后，教材进步要求学生找出几个较大的的倍数的特征，并在记数器上表示出来，让学生在充分感知的基础上，归纳出的倍数的特征。接着，教材安排了“试试”，引导学生通过举例验证进步确认“如果个数不是的倍数，这个数各数位上的和就不是的倍数。”进步确认的倍数特征的科学性。最后教材安排“想想做做”，让学生通过形式多样的活动进步掌握的倍数的特征，并能应用此特征解决。

10、法。年下半年计划和阶段目标确定具体的评价体系和方法后，讨论出与之符合的名义考核工况监测参数监测范围监测时段性能方程回归方程和回归函数等。同时选择样机，在所选定的考核工况监测参数监测范围监测时段性能方程回归方程和回归函数下，对其进行部分测试工作。年上半年计划和阶段目标进行大量名义考核工况监测参数监测范围监测时段性能方程回归方程和回归函数条件下的测试，并汇总数据进行统计分析，为确定具体的性能评价指标提供数据支持。在大量试验数据的基础上确定中央空调主机节能量监测及验证的名义工况监测参数监测范围监测时段性能方程回归方程和回归函数以及性能评价指标的限定值。总结和归纳项目的资料，完成篇相关论文或项专利。经费概算概要说明项目经费概算。

11、于资料费文献检索费论文出版申报专利等。资料费千，文献检索万元，论文出版万元，知识产权费用万劳务费向无工资收入的课题组成员或在校学生发放劳务费万元专家咨询费邀请高级专家交流指导，按平均元人天，人天管理费按照专项经费进行核定六必要的支撑条件组织措施及实施方案必要外部支撑条件本项目协助单位，合肥通用机械研究院，系中国通用机械行业的多专业综合性国家类科研院所，是国家压缩机制冷设备质量监督检验中心全国冷冻空调标准化委员会所在地，是全国制冷空调行业的技术归口单位。主要从事制冷空调设备风机泵换热器等专业的产品研发检测认证工程成套和重大装备研究工作，拥有雄厚的技术力量，建有博士后工作站。全院职工千余名，其中技术开发人员占，生产人员占，。

12、发中央空调产品及系统节能量监测与验证标准体系的研发和执行促进同行业能效监测及验证标准的研发项目研发过程中在考核工况监测参数监测范围监测时段性能方程回归方程和回归函数等方面形成的无形资产以专利或论文的形式体现，并通过授权的方式服务社会中央空调领域的成果经验可作为其他行业或领域节能量和能效监测及验证标准研发的重要参考项目完成形成的专利技术和发表的论文成为本行业和其他行业可借鉴的重要文献。五实施年限经费概算与资金筹措年度计划阶段目标年上半年计划和阶段目标完成对现有主流中央空调主机产品及其的调研工作，汇总各类的资料，以及测试试验数据，在此基础上深入调研国外相关领域研究现状，并在此基础上提出中央空调主机节能量监测及验证评价体系方。

参考资料：

[1]三年级语文下册第4单元16《家是什么》课件4沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[2]三年级语文下册第4单元16《家是什么》课件3沪教版（第34页，发表于2022-06-24）

[3]三年级语文下册第4单元16《家是什么》课件2沪教版（第15页，发表于2022-06-24）

[4]三年级语文下册第4单元16《家是什么》课件1沪教版（第37页，发表于2022-06-24）

[5]三年级语文下册第3单元15《抗日女英雄赵一曼》课件3沪教版（第17页，发表于2022-06-24）

[6]三年级语文下册第3单元15《抗日女英雄赵一曼》课件2沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[7]三年级语文下册第3单元15《抗日女英雄赵一曼》课件1沪教版（第18页，发表于2022-06-24）

[8]三年级语文下册第3单元14《“军神”》课件5沪教版（第23页，发表于2022-06-24）

[9]三年级语文下册第3单元14《“军神”》课件4沪教版（第18页，发表于2022-06-24）

[10]三年级语文下册第3单元14《“军神”》课件2沪教版（第28页，发表于2022-06-24）

[11]三年级语文下册第3单元14《“军神”》课件1沪教版（第18页，发表于2022-06-24）

[12]三年级语文下册第3单元13《完璧归赵》课件4沪教版（第22页，发表于2022-06-24）

[13]三年级语文下册第3单元13《完璧归赵》课件2沪教版（第25页，发表于2022-06-24）

[14]三年级语文下册第3单元13《完璧归赵》课件1沪教版（第25页，发表于2022-06-24）

[15]三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》课件3沪教版（第19页，发表于2022-06-24）

[16]三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》课件2沪教版（第27页，发表于2022-06-24）

[17]三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》课件1沪教版（第38页，发表于2022-06-24）

[18]三年级语文下册第3单元11《起死回生》课件5沪教版（第20页，发表于2022-06-24）

[19]三年级语文下册第3单元11《起死回生》课件4沪教版（第25页，发表于2022-06-24）

[20]三年级语文下册第3单元11《起死回生》课件3沪教版（第20页，发表于2022-06-24）