等。对教学风格的认识需要强调三点第，教学风格属于教学艺的教案或教学设计依葫芦画瓢搬上课堂。点拨教育是极富个性的事业，备课是教师个性智慧的结晶。由于教师在教学中每节课所处的具体情境和经历的过程都是不相同的，每次都是唯的，不可重复的，丰富而具体的，因此备课也应该是百花齐放，各具风格，充满创造性的。新课程弘扬人性，张扬个性，备课形式和风格的个性化多样化是新课程标准孕育下的必然走向。传统意义上的备课，即备教材，备教学参考书，备学生，其实还应该包括备风格。任何位教师都会有自己成熟的或不成熟的教学风格。所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的贯的教学观点教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。李如密教学风格初探教育研究，教学风格的本质特点在于它的独特性，这种独特性表现在许多方面，如独特的教学语言教学方法教学风度和教学机智等。对教学风格的认识需要强调三点第，教学风格属于教学艺术的范畴，它是教学分析思考，不要急于翻看教学参考书，不顾切地钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在深钻细研反复思考的基础上，找到三者的最佳结合点。自己有了成形的思路和成熟的东西，再去翻阅教学参考书，进行必要的补充丰富。正如魏书生所说，“定要注意以我为主，以我的教学风格教学个性教学特长为主。用各家各派的理论来丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格与个性”。备课过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西。要克服绝对相信教学参考书的盲目崇拜意识，成为个具有批判精神的创造者且不说当前有部分教学参考书以赢利为目的，其内容陈旧，观点错误，就是权威部门编写的教学参考书也仅仅是家之言，不可能成为放之四海而皆准的标准。新课程的实施，教师具有了新的角色定位，不仅是课程的执行者，而且是课程的开发者。什么是开发就是教师经过思考探索，以备课为基础，形成第次备课的蓝本，然后再与别的教师的教案中的优质课程资源进行整合，创造开辟出来的具有校本特色和个人风格的新东西，绝不是鹦鹉学舌似的盲从。这就要求我们教师具有向权威挑战的胆识和才气，运用批判性的眼光看待教学参考书，创造性地进行备课，使自己的教学个性更加趋于成熟，形成自己的教学风格。须要不断完善备课方式的评估规则若要教师备课创新，凸显个性，形成自己的教学风格，领导首先要改变对备课限定的元化的僵化要求。自由开放宽容是促进教师进行创造性备课的可靠保证。对新参加工作的教师，应要求他们备课注重规范，以锤炼青年教师备课的基本功对中老年教师，应要求备课有创意，在教学改革上下工夫对优秀教师，则要求他们重在总结经验，帮助形成教学理念。在评估中，还要注重实用性，淡化应检性，鼓励教师采用多样化的备课形式，如提纲式随笔式表格式和框图式等，以体现个性化的教学风格，促进课堂教学的创新，使教师从繁重的机械书写中解脱出来，使备课不再流于形式。第章备课基本理念三备课缺少自己独特的风格在平时的教案抽查中，我们见到的似乎都是拷贝克隆的教案，千人面，千篇律，这些备课既没有标新立异的鲜明特色，更没有丝毫个性的张扬。只有在带有极强功利性的教师备课评比中，才能见到为数不多渗透新理念，体现新设计，包含新思路的好教案。为什么会出现这种现象是教师的思想还不够解放，害怕标新立异的备课在检查时通不过，还是目前尚未形成教师备课创新的奖励机制，教师缺乏动力案例些教师是教学参考书的虔诚的崇拜者和忠实的执行者，视教学参考书为法宝，把教学参考书当作不可违背的金科玉律，局限在藩篱内不敢越雷池步。他们依据教学参考书确定教学目标，定位教学重难点，构思教学方法，设计教学流程，把教学参考书内容绝对化，把整个课堂教学变成教学参考书的翻版。尤其是不少青年教师在备课时有个通病，即未认真读懂读通文本，就急忙翻教学参考书，查阅现成的教案或教学设计或教学实录，把别人的教案或教学设计依葫芦画瓢搬上课堂。点拨教育是极富个性的事业，备课是教师个性智慧的结晶。由于教师在教学中每节课所处的具体情境和经历的过程都是不相同的，每次都是唯的，不可重复的，丰富而具体的，因此备课也应该是百花齐放，各具风格，充满创造性的。新课程弘扬人性，张扬个性，备课形式和风格的个性化多样化是新课程标准孕育下的必然走向。传统意义上的备课，即备教材，备教学参考书，备学生，其实还应该包括备风格。任何位教师都会有自己成熟的或不成熟的教学风格。所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的贯的教学观点教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。李如密教学风格初探教育研究，教学风格的本质特点在于它的独特性，这种独特性表现在许多方面，如独特的教学语言教学方法教学风度和教学机智的温度下进行，压实应按初压复压终压三个阶段进行。压路机应以慢而均匀的速度进行碾压。当沥青砼摊铺段后，混合料的温度之间，既可以开始碾压，初压应在混合料摊铺后较高温度条件下进行，压路机应从外侧向路中心碾压，以每分钟米的速度，每次错半轴，重叠宽度约厘米，路边要加强压实，防止密实度不够。采用关闭振动装置的振动压路机碾压两遍，其压力不小于。复压紧接在初压后进行，采用振动压路机碾压，不宜少于遍。终压应紧接复压后进行，终压采用关闭振动的振动压路机碾压，不宜少于两遍，碾压终止温度不得低于。碾压至密实度达到质量标准且无明显轮迹。路缘石边缘等狭窄部位用小型振动压路机或手扶振动夯具压实。在碾压过程中。如发生过分位移，开裂或推移时，应立即停止碾压，待混合料温度稍降后再压。当压路机来回交替碾压时，前后两次停留地点应相距以上，并应驶出压实线以上。防止油料润滑脂汽油或其他有机杂质掉落在路面上，未经压实即遭雨淋的沥青混合料必须废除，更换新料。沥青混合料经碾压成形后表面应平整密实，不应有泛油松散裂缝粗细料集中等现象碾压时压路机不得在新铺的沥青砼上转向调头左右移动位置或突然刹车和停留在温度高于已经压过的沥青砼上。纵向接茬采用冷接茬施工。半幅施工采用切刀切齐，铺另半幅前将缝边缘清扫干净，并涂洒少量粘层沥青，摊铺时应重叠在已铺层上，摊铺后用人工将摊铺在前半幅上的混合料铲走，然后再进行碾压。横向接缝上下层错位以上，横向接缝采用垂直的平接缝，铺筑接缝时，将缝边缘清扫干净，并涂洒少量粘层沥青，在已压实部分上铺设些热混合料，使之变软，以加强新旧混合料的粘结，在开始碾压前将预热用的混合料铲除。接缝应做到紧密粘结，充分压实连续平顺，对于横向接缝隙，在从接缝处起继续摊铺混合料前，应用直尺检查端部平整度，当不合要求时应予清除。摊铺时调整好预留高度，接缝处摊铺层施工结束后，用直尺检查平整度，当有不符合要求的应趁混合料尚未冷却时立即处理，以保证横向接缝处的路面平整度。横向接缝碾压应先用双轮式压路机进行横向碾压，碾压时，压路机应位于已压实的混合料层上，碾压新铺层的宽度为，然后每压遍向新铺混合料移动，直至全部压在新铺层为止，再改为碾压。面层与边石雨水井及其它构筑物应接顺，不应有集水现象。沥青砼面层铺筑完成后，待混合料表面温度低于后即开放通车，但初期通车时，应使车辆在路面全幅范围内慢速行驶。沥青砼面层的质量标准表面应平整坚实，颗粒分布均匀，不得有脱落掉渣裂缝拥动烂边搓板粗细料集中等现象。用以上压路机碾压后，不得有明显轮迹。接茬应紧密平顺烫缝不枯焦。面层与路缘石及其他构筑物应接顺，不得有积水现象。沥青混凝土面层允许偏差应符合规范要求。五路缘石施工流程图核对中线，测量放样开挖沟槽砌筑边石靠背砼洒水养生验收路缘石砌筑施工方法路缘石安装应符合图纸所采用的线型和坡度。路缘石应在路面铺设之前完成，花岗岩缘石的表面应平整无风化棱角整齐。核对道路中心线无误后，依次丈量出路面边界，进行路边线放样，定出边桩直线段的边桩与边桩间可拉线作准绳，弯道及交叉路段须按设计半径，加密边桩，保证曲线圆弧尺寸。路缘石的沟槽由人工开挖，开挖宽度应保证砌筑时的操作面要求，不得超挖，如有超挖使用水泥砼填充。靠背砼在现场采用机械搅拌，吨翻斗车运输，人工浇筑。靠背砼模板采用木模板钉木桩支撑。靠背砼采用洒水车洒水养生。水泥混凝土浇筑完成后，养生不少于天，保持表面有足够的水份。路缘石应安砌稳固，缝宽均匀，勾缝密实，线条直顺，曲线圆滑。路缘石在路面槽底基础和后背填料必须夯打密实。缘石的排水口应整齐畅通无阻水现象。桥梁部分基础的施工施工前的准备。施工前在桩位范围内场地进行整平工作，单独平整出块场地用于钢筋笼制作，场地要平整压实，并与便道连接。在正式施工前，对灌注砼用的导管进行闭水实验，合格后方能用于施工。通过全站仪现场放样，确定出桩位中心线，并引出十字护桩。施工方法及施工工艺本工程共计根桩，米长，拟采用台冲击钻利用泥浆护壁成孔，导管法灌注水下砼，其施工工艺详见“钻孔灌注桩施工工艺流程图”。埋设护筒护筒的作用是保护孔口固定桩孔位置，提高孔内水头压力等。护筒采用钢板卷制，其内径比设计桩径大，其偏差不得大于，护筒埋设必须垂直，垂直度不得大于，护筒周围用粘性土回填夯实。钻机就位调整垂直度钻机就位前，对钻孔前的各项准备工作进行检查，包括主要机具设备的检查维修。然后进行钻机范围内的场地平整,在钻机的前部和后部铺方木，采用厚的木板相对调整高差。钻机就位采用吊车就位，就位时护筒上面放置个十字架，十字中心和桩位中心相吻合，钻机就位后必须平整稳固并确保施工中不发生倾斜移动，钻机的成孔中心和桩位中心的偏差不能大于。钻进成孔开孔时，用小冲程冲击钻进，间断冲击，少抽碴，使开口圆顺。当冲钻至护筒底时，加入小于㎝的片石和粘土，反复冲击，挤密护筒底部周围土层。钻进至护筒底后点中间布置，间距，以满足两遍夯点之间距离为。经过定时间，待土中超静孔隙水压消散后进行第二遍强夯置换。根据地层资料，建立间隔时间为天。第二遍夯