二年级语文上册《盲人摸象》课件3 长春版

五教学过程本课的设计环节如下创设情境引入新课动手操作得出定义引导探究得出性质运用新知解决问题归纳小节巩固新知分层的信心，体验到成功的快乐性质是学生小组交流完成的证明。

而性质要求学生认真写出已知求证和证明过程，在此基础上请个学生上黑板板书，其余学生观察其板书正确与否培养几何直觉向思维逻辑化转化的习惯，培养学生发散思维能力，养成良好的解题习惯活动中让学生充分经历知识形成的全过程同时也积累了良好的学习经验。

训练学生的逻辑思维，培养学生严谨的解题习惯本节课新知应用环节，我设计了个题目。

练习是性质的定义的直接应用，在巩固新知的同时，引导学生进步发现与矩形中所包含的基本图形，从而让学生感受矩形与等腰三角形与直角三角形有密切的关系，让学生体会知识的联系与延伸，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，培养学生发散思维能力。

例题的设计是让学生体会性质应用的同时规范学生的解题步骤和格式，让学生感受数学思维的严谨性。

练习是生活中的问题，让学生体会生活中的数学，做到学用结合，培养学生学习数学的的热情和情趣。

教学活动中注重体现人人学有价值的数学首先根据不同学生的智力能力基础不，把学生编排成探究小组，在探究中注重组内帮带，以互帮互助促进不同层次的学生共同提高，其分组的原则是数学成绩优秀的，组织能力强的动手能力强的成绩中等的基础差的其次是作业的设计体现的是层次性。

我把作业分为必做题和选做题两种。

必做题较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。

备选题则仅供学有余力的学生选用。

另外数学日记是帮助学生总结本节课的收获和不足，培养学生善于总结和反思的习惯。

充分利用多媒体辅助教学本节课是采用多媒体进行辅助教学的，设计中我利用几何画板教学软件制作的课件利用课件化静为动，创设情境，激发了学生的求知欲和兴趣利用几何画板的度量计算拖动等功能进行演示，给学生以直观感性的认识，培养学生观察表述归纳的能力使教学目标得以顺利完成以上，是我设计本节课的些做法和体会，有不妥之处请大家多提宝贵意见，谢谢大家！矩形说课教材分析教材的地位和作用矩形是在学生已经学习了四边形平行四边形，积累定的经验的基础上学习的它是这章的重点内容之既是平行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略，也为今后学习其它有关知识奠定了基础，起承上启下的重要作用二教学目标根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点，运用新课程理念，结合学生实际情况，我把本节课的教学目标确定为知识技能理解矩形有关概念，根据定义探究并掌握矩形的有关性质。

了解矩形在生活中的应用，根据矩形的性质解决简单的实际问题。

数学思考经历矩形的概念和性质的探索过程，发展学生合情推理意识，掌握几何思维方法。

通过观察思考交流探究等数学活动，发展学生的思维能力和语言表达能力。

根据矩形的性质进行简单的计算和应用，培养学生逻辑推理能力，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，进步体会类比及数形结合的思想方法。

解决问题通过学生观察实验分析交流，引出矩形的概念，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，通过收集生活中的数学信息以及应用所学知识解决生活中的问题，进步体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。

情感态度在与他人的交流合作中，让学生感受数学活动充满探索的乐趣，提高学生的学习热情和学习的积极性，培养学生合作交流的意识和大胆猜想乐于探究的良好品质以及发现问题探究问题的能力。

发展学生的主动探索和思考的习惯。

三教学重点矩形的性质及其应用。

教学难点理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性质。

四教法及手段根据本课内容和学生的特点及教学的要求，采用教师引导自主探究合作交流的方法使教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现教学手段采用多媒体，几何画板实物投影辅助教学。

五教学过程本课的设计环节如下创设情境引入新课动手操作得出定义引导探究得出性质运用新知解决问题归纳了。

拗这首诗写得太拗口了，但他执拗不改，气得我把笔杆都拗ǎ断了。

臭臭气熏天的臭是指气味难闻，无声无臭的臭是泛指般气味。

度度姓老师宽宏大度名词，向度动词德量力，从不以己度动词人。

哄他那像哄ǒ小孩似的话，引得人们哄ō堂大笑，大家听了哄而散。

丧他穿着丧ā服，为丧ā葬费发愁，神情沮丧垂头丧气。

差他每次出差ā差不多都要出点差ā错。

扎鱼拼命挣扎，鱼刺扎ā破了手，他随意包扎ā下。

埋他自己懒散，却总是埋怨别人埋头工作。

盛盛老师盛情邀我去她家做客，并帮我盛材料散失了，散ǎ文没法写了。

数两岁能数ǔ数的小孩已数见不鲜了。

参人参ē苗长得参ē差不齐，还让人参ā观吗。

会今天召开的会计工作会议会儿就要结束了。

簸他用簸箕簸ǒ米。

吓敌人的恐吓吓不倒他。

胖肥胖并不都是因为心宽体胖，而是缺少锻炼。

耙你用梨耙耙地，我用钉耙耙草。

伺边伺候他边窥伺动静。

好好逸恶劳好为人师的做法都不好ǎ。

咳咳ī！你怎么又咳起来了处教务处正在处ǔ理这个问题。

囤大囤小囤，都囤满了粮食。

缝这台缝纫机的台板有裂缝。

澄澄清混水易，澄清问题难。

扇他拿着扇子却扇ā不来风。

得你得ě必须把心得体会写得具体详细些。

屏他屏ǐ气凝神躲再屏风后面。

几这几ǐ张茶几ī几ī乎都要散架了。

卷考卷被风卷ǎ起，飘落到了地上。

乐教我们音乐的老师姓乐，他乐于助人。

了他了望半天，对地形早已了ǎ如指掌了。

吭小李声不吭ē，小王却引吭高歌。

粘胶水不粘了，书页粘ā不紧。

畜畜牧场里牲畜多。

称称同“秤”杆的名称ē实物要相称弄别在弄堂在玩弄小鸟。

俩他兄弟俩ǎ耍猴的伎俩ǎ不过如此。

露小杨刚露头，就暴露了目标。

重老师很重视这个问题，请重说遍。

率他办事从不草率，效率ǜ向很高。

空有空闲就好好读书，尽量少说空ō话。

泊小船漂泊在湖泊ō里。

朝我朝ā气蓬勃朝前走。

膀膀胱炎会使人膀ā肿吗校上校到校场找人校对材料。

强小强很倔强，做事别勉强ǎ他。

塞外并不闭塞，塞ā子塞ā不住漏洞。

辟随意诬陷人搞封建复辟可不行，得辟谣。

倒瓶子倒ǎ了，水倒了出来。

都大都ū名词市的人口都ō副词很多。

匙汤匙钥匙都放在桌子上。

多音字有趣记忆法个常见多音多义字单单，姓老师说，单匈奴族首领于只会骑马，不会骑单ā车。

折这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折ē腾了。

喝武松大喝声“快拿酒来！我要喝ē十二碗。

”博得众食客阵喝彩。

着你这着ā名词真绝，让他干着动词急，又无法着手应付，心里老是悬着。

蕃吐蕃ō藏族的前身族在青藏高原生活蕃茂盛繁多衍了几千年。

量野外测量要量力而行。

沓他把纷至沓来的想法及时写在沓纸上，从不见他有疲沓之色。

烊商店晚上也要开门，打烊晚上关门过早不好，糖烊溶化了都卖不动了。

载据史书记载ǎ，王昭君多才多艺，每逢三年五载ǎ汉匈首脑聚会，她都要载歌载舞。

曝陈涛参加体育锻炼缺乏毅力曝十寒的事情在校会上被曝光，他感到十分羞愧。

宁尽管他生活直没宁静过，但他宁死不屈，也不息事宁人。

和天气暖和，小和在家和动词泥抹墙他讲原则性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和动词别人，更不会在麻将桌上高喊“我和了。

”省湖北副省ě长李大强如能早些省ǐ悟，就不致于丢官弃职气得不省ǐ人事了。

拗这首诗写得太拗口了，但他执拗不改，气得我把笔杆都拗ǎ断了。

臭臭气熏天的臭是指气味难闻，无声无臭的臭是泛指般气味。

度度姓老师宽宏大度名词，向度动词德量力，从不以己度动词人。

哄他那像哄ǒ小孩似的话，引得人们哄ō堂大笑，大家听了哄而散。

丧他穿着丧ā服，为丧ā葬费发愁，神情沮丧垂头丧气。

差他每次出差ā差不多都要出点差ā错。

扎鱼拼命挣扎，鱼刺扎ā破了手，他随意包扎ā下。

埋他自己懒散，却总是埋怨别人埋头工作。

盛盛老师盛情邀我去她家做客，并帮我盛饭。

伧这个人衣着寒伧，语言伧ā俗。

创勇于创造的人难免会遭受创ā伤。

伯我是她的大伯，不是她的大伯ǎ子。

疟发疟ā子就是患了疟ǜ疾。

看看ā守大门的保安也很喜欢看小说。

行银行发行股票，报纸刊登行情。

艾他在耆艾