1、确前，为学生提供个广阔的思维空间和与实战极其相近的实习氛围，培养学生思考分析和解决问题的能力，培养学生的团队意识，促进其相互交流与沟通，塑造健康的人格品质和正确的价值取向，让学生真正接近甚至融人真实的管理世界。大量的实践已证明，案例教学对于确保管理学课程教学质量和效果具有不可低估的作用。当前管理学案例教学方法存在的主要问题近年来，我们在本科生管理课程教学中已普遍采用了案例教学法，并收到较好的效果。但由于我国管理学起步较晚，管理案例教学相对落后，因此我们在案例教学中也遇到了不少的问题，有待于理论研究和在实践中探索。主要表现在以下方面专业教师的实践和教学能力有待进步提高采用案例教学法的前提条件是教师自身必须具备较强的分析解决实际问题的能力，但由于大多数教师是校门到校门，没有实践经验，教师又不能长期深人企业，同时又缺乏对教师实践方面的培训，因而无法有效地对案例进行研究判断引导学生进行思考观念，并掌握案例教学所需的各种技能与技。

2、行为的认识。设题意图通过学习马克思的有关论述，开阔学生的思路，引导学生对本文的观点做进步的研讨。宇宙的未来点击学习目标知能目标通过阅读方法，能读懂本演讲录的基本内容，把握基本观点。学习本文生动幽默的演讲风格。感受科学精神，增进科学素养。情感目标品读文中描述的有关宇宙未来的预测，从而引发对宇宙探索的兴趣。培科学家有信心预言未来。巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。物理方程制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。宇宙的未来有两种可能，是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。这篇演讲稿的结构思路怎样这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论。

3、与群体的比较分析，把握本文的主要观点。参考答案作者在谈到动物与人类的行为时，多从个体与群体两个方面做比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失了它存在的意义。相比较而言，有着定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强人类的个体具有相对的性，可以短时间关闭和组织联系的电路，但不能从根本上脱离社会而存在。三结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。它们倒更像些制作精巧却魔魔道道的小机器。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们什么都干，就差看电视了。它不过是段长着腿的神经节而已。我们总要边探索，边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交。

4、文，有发现就大叫起来。设题意图引导学生通过对些精彩语句的赏析，体会本文幽默风趣的风格。参考答案讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是非生物的，像魔魔道道的小机器样。讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这事实，真是有些为难。用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧,以轻蔑的口气评论只独行的蚂蚁，强调它们个体智慧的微不足道。以夸张的笔法，将人类的行为原始化，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的些相似性。四马克思在资本论中说蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社会。

5、禁区，表现出种智慧上优越的幽默再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。关于研讨与练习本文所描述的些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处设题意图引导学生抓住本文的主要论证方法，思考作者的主要观点，并作些评价。参考答案本文所描述的些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处，比如步调致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。第二问可以让学生互相讨论做答，答案应有理有据，参考要点如下生物的社会行为，归根到底还是不能与人类的社会行为相提并论的，它们在认识自然改造自然方面不如人类发达，更谈不上有什么意识形态和社会发展。生物的社会行为是生理程序的展开，万古不变，其间较少创造和进步的因素。二作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面做比较分析试结合作者的论述加以说明。设题意图引导学生理解作者有关个。

6、。为此，学校应有计划地选派任课教师接受系统的案例教学法的培训与学习亲自参与企业管理活动，熟悉企业经营环境，了解企业运作程序，在管理的实践中收集典型案例以丰富管理案例教学内容，提高案例教学质量组织教师开展产学研活动，使教师在为企业服务过程中提高实践能力，达到教师与企业管理人员的双向沟通优势互补，以丰富教学经验。培养学生良好的学习习惯，与时俱进更新学习观念要结合实际，利用现有条件和新的教学理念，全力改变学生总是习惯于教师单方面在台上讲，学生被动地听，希望教师能够为每个案例提供个唯的绝对准确的答案，对管理工作的不确定性和多变性无法理解的现象。因此，要在管理学教学中推行案例教学，就必须不断更新学生的学习观念和学习习惯。首先，要提前把教学内容告知学生，并要求学生在课前进行积极准备，储备案例分析所需的相关理论知识，认真阅读或倾听案例的背景材料及相关内容，要善于从错综复杂的案例情境中寻找问题，再从不同角度，发现解决问题的方法其次，要。

7、对宇宙未来作出了两种预测，是继续膨胀下去二是收缩以至坍缩成个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。可现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度，所以两种结果都有可能。内容探究作者在第段中为什么说即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来为什么第段又说尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它明确因为物理方程的解会呈现出种称作混沌的性质，方程可能是不稳定的同样，制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果。为什么科学不能预言人类社会的未来，却可以预言宇宙遥远的未来明确因为前者是混沌的，不确定的而宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。作者对宇宙的未来的预言与巫师宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同。

8、行为的认识。设题意图通过学习马克思的有关论述，开阔学生的思路，引导学生对本文的观点做进步的研讨。宇宙的未来点击学习目标知能目标通过阅读方法，能读懂本演讲录的基本内容，把握基本观点。学习本文生动幽默的演讲风格。感受科学精神，增进科学素养。情感目标品读文中描述的有关宇宙未来的预测，从而引发对宇宙探索的兴趣。培科学家有信心预言未来。巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。物理方程制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。宇宙的未来有两种可能，是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。这篇演讲稿的结构思路怎样这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论。

9、考。把这些生物的群体看成是个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。怎样理解本文幽默风趣的语言风格明确作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是生物化的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了种幽默风趣的语言风格，如说人类碰碰触角，说蚂蚁使用童工等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格首先，作者作为人类的员，却能降格白贬，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出种自嘲式的幽默其次，作者作为个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足。

10、本文，有发现就大叫起来。设题意图引导学生通过对些精彩语句的赏析，体会本文幽默风趣的风格。参考答案讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是非生物的，像魔魔道道的小机器样。讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这事实，真是有些为难。用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧,以轻蔑的口气评论只独行的蚂蚁，强调它们个体智慧的微不足道。以夸张的笔法，将人类的行为原始化，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的些相似性。四马克思在资本论中说蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社。

11、对宇宙未来作出了两种预测，是继续膨胀下去二是收缩以至坍缩成个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。可现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度，所以两种结果都有可能。内容探究作者在第段中为什么说即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来为什么第段又说尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它明确因为物理方程的解会呈现出种称作混沌的性质，方程可能是不稳定的同样，制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果。为什么科学不能预言人类社会的未来，却可以预言宇宙遥远的未来明确因为前者是混沌的，不确定的而宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。作者对宇宙的未来的预言与巫师宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同。

12、学生积极参与。在案例教学当中，学生应以案例中当事人的角色去观察与思考案例中的问题，锻炼学生面对复杂多变的情况，能够通过积极参与案例分析讨论，做到取人之长，补己之短再次，要求学生认真总结，提出解决方案。学生必须总结自己在案例分析过程中存在的问题，以及在对案例理解和理论上的收获，并形成书面解决方案。最后，把案例教学中的学生表现情况纳人最终成绩，并占较大的比重。严把案例选择关，增强案例的实效性是教学案例的内容应尽可能涉及所授的理论知识，达到管理学的课程目标二是确保所选案例应该是真实的，是管理实践中所发生的真实事件，是现实工作中常见的复杂的问题，这样的案例才有研讨价值。否则，就会降低学生参与案例的积极性，也不能起到指导实践的作用三是问题的难度适合学生的认知能力，做到小中大型案例循序渐进，尽量使难度呈梯度增加，使学生由简入手，在逐步获取知识的过程中获得成功的喜悦四是多选择贴近生活和我国企业实际的案例，尤其是那些身边的案例，如本单。

参考资料：

[1]【人教版化学】选修五第二章第二节 芳香烃第一课时（第18页，发表于2022-06-24）

[2]《雨巷》23张ppt（第23页，发表于2022-06-24）

[3]人教版七年级下册8.2消元—解二元一次方程组第一课时课件（15张PPT）（第15页，发表于2022-06-24）

[4]选修5 有机化学基础 第一章 第一节有机化合物的分类（共53张PPT）（第44页，发表于2022-06-24）

[5]北师大版高中数学必修四　课件：第一单元第6课余弦函数的图象与性质（共22张PPT）（第22页，发表于2022-06-24）

[6][必修三]人民版：专题五学习内容三“科学技术的发展与成就”课件（福州屏东中学理科2015版） （共25张PPT）（第25页，发表于2022-06-24）

[7]平面向量的坐标表示（第27页，发表于2022-06-24）

[8]两角和与差的正切函数（第19页，发表于2022-06-24）

[9]二倍角的三角函数(二)（第30页，发表于2022-06-24）

[10]北师大版高中数学必修四　课件：第一单元第7课正切函数（共24张PPT）（第24页，发表于2022-06-24）

[11]2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第二专题《致西伯利亚的囚徒》（共38张PPT）（第38页，发表于2022-06-24）

[12]【人教版化学】选修五第二章第二节 芳香烃（第20页，发表于2022-06-24）

[13]北师大版九年级数学下册 教学课件：3.6.2 圆与圆的位置关系（共20张PPT）（第20页，发表于2022-06-24）

[14]平面向量基本定理（第26页，发表于2022-06-24）

[15]【人教版化学】选修五第一章第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法第一课时（第15页，发表于2022-06-24）

[16]北师大版高中数学必修四　课件：第二单元第5课从力做的功到向量的数量积（共32张PPT）（第32页，发表于2022-06-24）

[17]2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第四专题《游褒禅山记》（共48张PPT）（第48页，发表于2022-06-24）

[18]《记念刘和珍君》15张ppt（第15页，发表于2022-06-24）

[19]《再别康桥》20张ppt（第20页，发表于2022-06-24）

[20]《我有一个梦想》27张ppt（第27页，发表于2022-06-24）