启下的作用。◎前面段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性后面段，论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。思考作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”◎作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。第部分第段揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分第段阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。研习第部分弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。思考作者是怎样批判“送去主义”的闭关主义送去主义枪炮打开大门碰了串钉子古董展览绘画展览梅博士出国卖国主义第段“别的且不说罢”句有什么作用作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的◎第段“别的且不说罢”句有什么作用这句把所要揭露论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于年月日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土资源和主权，确实“成了什么都是送去主义了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的“先送”批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国路挂过去，“捧”何其郑重恭敬，媚态可掬，几张画“路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出点进步了”，用这种方式来显示点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充敢进门接受切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定喻体本体鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太喻体本体鱼翅外国文化中的精华部分鸦片烟枪和烟灯姨太太喻体本体鱼翅外国文化中的精华部分鸦片外国文化中精华和糟粕共存的部分烟枪和烟灯姨太太喻体本体鱼翅外国文化中的精华部分鸦片外国文化中精华和糟粕共存的部分烟枪和烟灯外国文化中没有使用价值但适当保存点可以作反面教材的部分姨太太喻体本体鱼翅外国文化中的精华部分鸦片外国文化中精华和糟粕共存的部分烟枪和烟灯外国文化中没有使用价值但适当保存点可以作反面教材的部分姨太太外国文化中反动腐朽应该完全摒弃的部分对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放把火烧光盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者废物欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化，投降主义喻体鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太本体外国文化中的精华部分外国文化中精华和糟粕共存的部分外国文化中没有使用价值但适当保存点可以作反面教材的部分外国文化中反动腐朽应该完全摒弃的部分问题“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的是怎样说理的鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是比喻说理吸取精华，剔除糟粕。形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!杂文的特点迅速及时生动形象寓理深刻篇幅短小写法灵活段用有相似点的事物打比方。段用同类事物相比较。段用性质相反事物作比较。怕徘徊不敢走进门孱头反破怒放把火烧光昏蛋欣欣然接受切废物正立拿来主义占有挑选吃掉存放走散正反对比，有破有立为什么要实行拿来主义第层只是送去，有往无来有悖于交往原则第二层只是送去，必沦为乞丐。要正视历史逻辑第三层听凭“送来”大受其祸害。应重视现实教训因为所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！鲁迅名言倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是口猪或匹羊，肥大倒不是好兆头。鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用句话个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为抛来的东西，这是抛给的”。个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这正是因为那是“送来”的而不是“拿来”的缘故。句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后段，只有句话个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮无可移易。每句都是精确犀利的典范。幽默，是敏锐机智和含蓄委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫游刃有余的风度。最典型的例子是第九段的那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸存成算。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在琐忆中所说“他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力。”“显示了个成熟的思想战士的特点。”形式和内容的关系作者对于体裁形式的选择和运用，既从写作的内容和意图出发，又要考虑体裁形式的特点和功能，作者在现实生活中有所感触，需要及时抒发己见，但又力求表达的形象生动，发人深思，便往往采用杂文这形式。杂文篇幅短小，写法灵活，或设喻取譬，或借题发挥，由小见大。所以鲁迅把它当作匕首和投枪，在后期大量创作。导入新课夏天，气温高，蚊子多，晚上很难入睡。有人打开窗子，好不好那么将窗子关得严严的，行不行但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关上窗子。那么，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在世纪年代就继承文化遗产问题曾写过篇著名的杂文拿来主义，我想我们可以从中受到启发得到教益。学习目标面理解课文内容。利幽默的语言深刻的思想认识。宽思维空间，能客观评论当今社会出现的些文化现象。来主义”的真正含义，懂得在文明对话中必须具有自主意识，懂得怎样选择外来文化中的积极因素。重点来主义”的含义。其学习并掌握比喻论证的写作手法。难点学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。预习问题提问“拿来主义”的观点是在哪段提出的然后又是从哪段开始详细阐述的明确在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这主张。提问课文的前半部分主要论述什么和“拿来主义”有什么关系明确课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家思想家革命家。他生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说呐喊徬徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如坟而已集二心集华盖集南腔北调集且介亭杂文等。且介亭杂文缘起有段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。自诩残羹炙冠冕皇骨髓吝啬蹩孱头礼尚往来崇尚，重视自诩自我夸耀譬如比如。思考课文的第段在文章中起什么作用简要说说前面段讲的什么问题后面段讲的什么问题◎第段是过渡段，它起着承上启下的作用。◎前面段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性后面段，论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。思考作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”◎作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。第部分第段揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分第段阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。研习第部分弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。思考作者是怎样批判“送去主义”的闭关主义送去主义枪炮打开大门碰了串钉子古董展览绘画展览梅博士