1、副都统即为地驻防旗长官。协领清代驻防八旗各旗所设职务，正三品。位在副都统之下，佐领之上。负责驻防旗之旗军政诸务。在东北地区，协领有独处城领驻防者，如吉林珲春三姓拉林等处。参领清代八旗甲喇额真甲喇章京职官的汉译名。正三品。副参领为正四品。又为组织名。京旗每旗下分参领。每参领下辖佐领若干。满清八旗及清代官。

2、清代官职爵位详解配图故事正蓝旗满洲在今内蒙古锡林郭勒盟南部，闪电河流贯领接河北。清代八旗之。建於明万历二十九年年，因旗色纯蓝而得名。正蓝旗在顺治前与正黄镶黄列为上三旗，顺治初，被多尔衮降入下五旗，不再由皇帝所亲而由诸王，贝勒和贝子分统。清末时模达到下辖整佐领个半分佐领，兵丁万，男女丁，男女老少总人口约。

3、，从汉语，改固山额真为都统，梅勒章京为副都统。执掌旗之户口教养官爵承袭军事训练等。京师满蒙汉八旗各有都统人，从品，共设都统衙门处。在各省置驻防八旗，辖兵名以上者，以将军领之。全国设将军衙门处均从品，以满洲王公或亲信大臣兼任。各防以将军或都统为长官。般将军与都统不并设，凡设将军处，下置副都统。在些地区，。

4、兵总人数也在十万左右。满清八旗及清代官职爵位详解配图故事镶蓝旗满洲在今内蒙古乌兰察布盟东部，清代八旗之。建於明万历四十三年年，因旗色为蓝色镶红而得名，镶蓝旗是下五旗，由诸王，贝勒和贝子分统。清末时模达到下辖个整佐领又个半分领，兵丁万，男女老少总人口约万人。著名表演艺术家侯宝林先生便是蓝旗人。满清八旗及。

5、兵为皇帝亲兵，并从中挑选侍卫皇室的成员。清末规模为辖个整佐领基本户口和军事编单位人为单位约万兵丁，男女老少总人口约万人。清末捻代皇后婉容是正白旗人。满清八旗及清代官职爵位详解配图故事八旗将官都统清代满洲蒙古汉军八旗的最高长官。清入关前，满语称固山额真，设人设左右梅勒额真後改为梅勒章京各人。顺治十七年年。

6、职爵位详解配图故事八旗由来八旗制是清代兵民合的社会组织制度，由太祖努尔哈赤在女真人牛录制度上建成的，明万历二十九年年始建四旗，正黄旗正蓝旗正白旗正红旗。明万历四十三年年增设四旗，称镶黄旗镶蓝旗镶红旗和镶白旗，定三百人为牛录，五牛录为甲喇，五甲喇为固山固山即旗，满族人按八旗制分隶各旗，平时生产，战时从征。

7、万人。康熙的爱臣，乾清门等侍卫纳兰性德就是正黄旗人。满清八旗及清代官职爵位详解配图故事镶白旗满洲在今内蒙古锡林郭勒盟南部，清代八旗之。建於明万历四十三年年，因旗色为白色镶红而得名，镶白旗属於下五旗之，不是由皇帝所亲统，而由诸王，贝勒和贝子分统。清末时规模是个整佐领，兵丁万丁，男女老少总人口约万人。满清。

8、全国各要地的八旗。京营总兵约十万，驻防兵总人数也在十万左右。满清八旗及清代官职爵位详解配图故事镶蓝旗满洲在今内蒙古乌兰察布盟东部，清代八旗之。建於明万历四十三年年，因旗色为蓝色镶红而得名，镶蓝旗是下五旗，由诸王，贝勒和贝子分统。清末时模达到下辖个整佐领又个半分领，兵丁万，男女老少总人口约万人。著名表演。

9、八旗及清代官职爵位详解配图故事正白旗满洲位置在内蒙古锡林郭勒盟南部，清代八旗之。明万历二十九年年，努尔哈赤初定，以旗色纯白而得名。正白旗是八中的上三旗之，顺治前，上三旗中并无正白有正蓝旗，因在顺治初，多尔衮将自己所领上正白旗纳入上三旗而将正蓝旗降入下五旗，这以後就了定制。正白旗是皇帝亲统之，旗内无王，。

10、刺虎和操练检枪等。由于清初诸帝很重视枪炮武功等实战本领八旗军在平定三藩收台湾抵御沙皇侵略等战斗中都取得了辉煌的战绩。八旗兵分为经营和驻防两类，京营是守卫京师的八旗军总称，由郎卫和兵卫组成，侍卫皇室的人。称郎卫，且必须是出身镶黄正黄正白上三旗的人，如紫禁城内武门，东西华门神武门由上三旗守卫。驻防是指驻防。

11、艺术家侯宝林先生便是蓝旗人。满清八旗及清代官职爵位详解配图故事正蓝旗满洲在今内蒙古锡林郭勒盟南部，闪电河流贯领接河北。清代八旗之。建於明万历二十九年年，因旗色纯蓝而得名。正蓝旗在顺治前与正黄镶黄列为上三旗，顺治初，被多尔衮降入下五旗，不再由皇帝所亲而由诸王，贝勒和贝子分统。清末时模达到下辖整佐领个半分。

12、。初建时，不但在军事上发挥了重要作用，而且具有行政和生产职能。大清统，太宗皇太极为加强对旗人的束缚，增强了八旗制的军事职能，并为扩大军事实力和笼络人心，又建立了汉军八旗和蒙古八旗。各旗有军营前锋营骁骑营健锐营和步军营等常规伍，司禁卫云梯和布阵等职。另外，设立了相礼营虎枪营火器营等特殊营伍，演习摔跤射箭。

参考资料：

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[4]课件设计——一、什么样的课适合使用课件（第4页，发表于2022-06-24）

[5]课件设计——三、如何选择合适的 CAI 课件制作途径（第3页，发表于2022-06-24）

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[7]客人损坏酒店财物的处理办法（第2页，发表于2023-09-15）

[8]酒楼例会流程（第2页，发表于2023-09-15）

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[12]教学内容分析——一、过分依赖课程标准和教材，忽视学生实际（第4页，发表于2022-06-24）

[13]教学内容分析——四、是教教科书，不是用教科书教（第4页，发表于2022-06-24）

[14]教学内容分析——三、强调教材，课程资源开发意识不强（第8页，发表于2022-06-24）

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