关于体育中考的困惑与反思

但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的指挥棒，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练硬练，味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念身体育打下基础的种手段。

但我们些体育教师理解了体育中考的目的，通过临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。

要知道学生身体素质的提高不是朝夕能够实现的，它是个循序渐进的过程，要靠平时的积累长期的锻炼才能达到。

因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外，使学生感受到体育的氛围产生极大的兴趣。

学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识习惯和能力。

只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力。

特别是对学生培养自觉锻炼意识，要推行灌输终身锻炼理念，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。

为了让中考体育加试达到真正的目的，教育部门应该做到以下三点第，加大体育中考内容标准的宣传和教育力度考核的内容标准，不仅学生应该知道，家长也应该知道，要让他们心中有数。

第二初中三年期间学校或家长应该对些超重和肥胖学生进行测试并提供体育锻炼，营养配餐的建议。

第三，强化初中在校学生体育课和课外活动，要确保每个学生每天的体育活动时间超过小时，同时，体育教师要在中考体育的指挥棒下进行，而且还要培养学生参与体育的兴趣，培养其终身体育意识达到增强体质的目的，这也是体育中考的最终目的。

中考体育给学生带来的发展是无限的，虽然还存在着许多不足之处，但我们要用欣慰的眼光去看待中考体育给学生带来的发展，旦没有了中考体育，谁能保住学生的体育活动时间不被文化课所代替。

也许明天我们会有更好的解决体育中考存在问题的方法，但是我们今天能做的是改革考试内容，使中考体育更加有利学生的全面健康发展，而不是让体育中考停下来，让学生体育发展倒退。

我们学校体育的跟还在，暂且凭借体育考试这支杠杆，为学生撬开通向体育健康之门，凭借体育考试这支箭，为了学生射通体育健康之路。

关于体育中考的困惑与反思近年来，中考体育加试在各地都热了起来，党中央国务院就青少年体育和青少年体质健康问题专门发布了中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，向全社会发出了全面加强学校体育增强青少年健康的动员令，提出要把体育作为全面推进素质教育的突破口和主要工作方面。

在这种背景下，为了提高学生体质增强学校体育在增强学生体质方面的功能，我国各省市几乎都出台了相应的中考体育加试的政策，引起了学校和社会的广泛重视，近几年各地教育部门也将加试的项目进行了完善和改革，同时也将加试的总分不断提高，因此，中考体育加试就成了整个社会普遍关注的焦点。

其实，中考体育加试本身不是目的，目的是通过考试反馈学生的综合素质，并激发学生自觉锻炼的动机，提高对学生体育的重视，对学生身体健康的关注，培养学生的健康意识，养成锻炼的习惯，进步促进国民体质的提高，通过考试，引起社会学校及家庭对学校体育的重视，三者结合起来共同促进青少年的生长发育，提高学生体质和健康水平，体育加试也是为了全面贯彻落实党的教育方针，提高学生身体素质，从应试教育向素质过度的重要途径。

但随着考试总分的不断增加，不少学生家长过度重视中考体育加试。

因此出现种种有悖于中考体育加试实施初衷的现象。

片面追求体育中考的满分率实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。

但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的指挥棒，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练硬练，味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课