信息技术下的中学英语教学及反思

多媒体课件教学的点滴体会初中思想品德课是门中考学科，同时也是对青少年进行思想道德素质教育的主阵地，对于学生的成长和发展具有不可替代的重要作用。

但是由于思想品德课的学科特点及教师的传统教育方法，使学生往往感到思想品德课很枯燥乏味，缺乏学习的主动性和积极性。

多媒体技术在中学思想品德教学的运用，打破了过去枯燥单的教学模式，为学生提供了开放性的自主学习环境和资源，培养了学生的主动探索思考合作学习等创新精神。

多媒体应用于课堂教学，具有图文并茂声像并茂动静结合形象直观的特点。

教师通过现代化多媒体快乐的教学手段，把多媒体提供的声像信息结合在起，并把视听等信息结合起来，就能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，调动学生的多种感觉器官，引发学生的想像力和创造性的思维。

让学生在教学中耳闻其声眼见其形，从轻松愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。

教学中运用多媒体课件的优势多媒体课件教学，声像并用，创设教学情景，有利于激发学习兴趣。

多媒体课件教学改传统的教学模式，使静止的语言文字生动起来，促使学生为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣。

兴趣是最好的老师。

在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。

多媒体教学手段具有形象直观内容丰富动态呈现等特点。

它所提供的外部刺激不是单的刺激，而是多种感官的综合刺激。

因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号语言文字声音图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。

创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。

如在讲授就年级我学生要树立正确教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号语言文字声音图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。

创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。

如在讲授就年级我们的社会主义祖国猎课外知识，从而大大增加了课堂的容量，往出现这样的情况把许多东西呈现给学生了，表面上看整堂课容量很大，学生反映良好。

但我发现这样种现象学生看就懂，做题就错。

追究其原因，我认为给学生的自由思考的时间和空间不够。

信息技术的介入，使知识变得更直接，由形象到抽象被计算机代替，学生的思维在停留在形象直观的时间太长，容易产生思维惰性。

课件的演示过程不能取代学生的思维发展过程，计算机在数学教学过程中只是起了辅助作用。

教学设计中要体现学科本身特色。

教师要不断地改进教学设计，用问题吸引学生，从问题的解决中获得成功的喜悦，达到激发学生学习兴趣形成良好的思维品质的目的。

正确处理多媒体课件教学与传统媒体间的关系。

多媒体技术在突出体现鲜明的形象为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能直停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。

长期只凭借图像声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使学生的语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，不利于学生整体素质的提高。

因此，要正确处理好二者的关系，才使课堂教学达到事半功倍的效果。

多媒体课件的创作要注重实效，注重使用的科学性。

教师在设计和制作课件时，要从教学的实际出发，遵循科学性高效性目的性艺术性的原则，既要抓住重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。

要利用多媒体技术的直观性交互性，促进学生的能力培养和素养训练，全面提高思想品德课的课堂教学质量。

综上所述，作名教师，要想在初中思想品德课上能够很好地使用多媒体课件教学，就必须在平时的教学中进的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。

同时这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。

四研究的过程与指导老师共同探讨，确定研究课题。

再确定问卷调查表的问题。

有自家月收入主要的消费每月的零花钱多少天大概消费多少平均每月花在衣着上是多少买东西时是不是倾向于名牌买东西较注重什么拥有那些物品每月的手机费用装饰品购买化妆品购买是否有计划的消费等问题。

问卷如下你是男生女生每月可供自由支配的有不到以上你认为每月的钱完全够用，还有节余勉强够用，每月无剩余经常不讲解相关消费知识的内容，让学生多了解有关正确消费的知识。

同学之间的消费观相互影响的作用是很大的。

如果周围的同学都比较节俭的话，那么这位花钱比较大手大脚的同学很容易受到影响，慢慢改掉乱花钱的习惯。

家庭因素对学生的消费观的影响尤其重要。

家庭可以采取相对的措施，对学生进行教育，也可以适当减少他们的零花钱，切实地控制学生的消费，引导他们树立正确的消费观。

对于学生开聚会等学生生日聚会现在也有少数搞得轰轰烈烈，如赠贵重礼物开大幅度的消费其实是没有意义的。

互送礼物是友谊的表现，其实真正的友谊应体现在同学之间的互相帮助关心体谅上，而不是看礼物是否贵重。

对于开庆功会，请客的问题为了庆祝位同学的成功，让同学们共同分享成功的喜悦，庆祝会和请客也是有定意义的。

但是铺张浪费是不行的，应该采取适当的方式。

举例同学获得歌手赛奖项后，买了苹果请客。

苹果价格不太高，是比较合适的方式。

有时学生中也有互请饮料或其他的现象。

由于些风俗习惯，这样的现象基本上是正常的。

高十二班同学心声半以上的同学表示自己家里有许多买后用了不久便不再用的东西，部分同学表示会想办法去利用这些不再用的东西。

对于大手大脚花钱的看法潇洒后的狼狈。

许多同学表示对自己花钱的方式觉得不太浪费，而且，几乎全班同学都会在买东西时讨价还价。

大家都认为以后买东西时，应参考价钱再作决定，若真的很需要，就必须自己有能力去买才行，而且最好不要向别人借，天之内不要消费太多同学中赞成居多，说以后能够做到的却很少。

位左右的同学对自己的钱行总结，这样才能对课件教学进行充分的了解，能够灵活地运用多媒体课件来进行初中思想品德课的教学，从而极大地激发了学生学习的积极性主动性和创造性，增强教与学的有机互动，提高了课堂教学的效率，提高教学质量。

多媒体课件教学的点滴体会初中思想品德课是门中考学科，同时也是对青少年进行思想道德素质教育的主阵地，对于学生的成长和发展具有不可替代的重要作用。

但是由于思想品德课的学科特点及教师的传统教育方法，使学生往往感到思想品德课很枯燥乏味，缺乏学习的主动性和积极性。

多媒体技术在中学思想品德教学的运用，打破了过去枯燥单的教学模式，为学生提供了开放性的自主学习环境和资源，培养了学生的主动探索思考合作学习等创新精神。

多媒体应用于课堂教学，具有图文并茂声像并茂动静结合形象直观的特点。

教师通过现代化多媒体快乐的教学手段，把多媒体提供的声像信息结合在起，并把视听等信息结合起来，就能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，调动学生的多种感觉器官，引发学生的想像力和创造性的思维。

让学生在教学中耳闻其声眼见其形，从轻松愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。

教学中运用多媒体课件的优势多媒体课件教学，声像并用，创设教学情景，有利于激发学习兴趣。

多媒体课件教学改传统的教学模式，使静止的语言文字生动起来，促使学生为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣。

兴趣是最好的老师。

在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。

多媒体教学手段具有形象直观内容丰富动态呈现等特点。

它所提供的外部刺激不是单的刺激，而是多种感官的综合刺激。

因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号语言文字声音图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。

创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。

如在讲授就年级我学生要树立正确