移默化中，它们会成为教徒自我意识的部分。在宗教教义教规的指引下，有些大学生信徒十分重视追求精神境界和人生意义，主张与人为善平等相处，十分重视人与人之间的关爱互助和自身修养的不断提高。宗教教义所宣传的善有善报恶有恶报的因果主义者，形成良好的氛围，发挥榜样作用，影响带动广大青年学生。只有拥有了坚实的马克思主义理论基础，青年大学生才能提高明辨是非的能力，认清宗教或其他不良思想的危害性，冷静面对宗教文化热潮和各种意识形态的宣传，做出自己的理性判断。三开展宗教知识普及教育，帮助青年大学生认清宗教产生的根源及本质。信仰是建立在深刻的理性认识基础之上的自觉选择。目前高校中专门介绍宗教知识的讲座和公共选修课稀少，普通地方院校中几乎没有。因此，在校大学生无法从校园的主渠道获得关于宗教的认识，只有从网络图书宗教宣传品甚至是道听途说中得到支离破碎的片面的甚至的宗教知识。高校应利用自身优势，开设关于宗教文化的多种公共选修课或讲座，运用马克思主义立场观点方法，对世界各大宗教的历史与现状作概括的介绍与评析，多角度地讲解准确的宗教知识，认识宗教产生的根源，讲清宗教的本质，使学生懂得宗教是种具有政治属性的社会现象，是对支配人们日常生活的外部力量虚幻的反映，是为社会控制和政治统治服务的。在对宗教科学而理性的认识的基础上，消除学生对宗教的神秘感和盲目信奉。大学生只有从本质上认识了宗教，才可能在宗教渗透之时不惊不怪不乱，把握自己心灵的脉搏，在唯物主义与唯心主义之间，做出正确的选择。四充分发挥高校心理教育功能，积极增进青年大学生心理健康。精神迷茫无所依托心理困扰无处疏泄，是大学生信仰宗教的心理基础和主要原因。高校要切实关心青年大学生的心理健康。根据大学生心理发展的特点，有针对性地讲授心理健康知识，帮助大学生树立心理健康意识，增强心理调适和社会适应能力，构建科学的心理健康教育模式。将心理辅导或咨询活动常规化，使大学生心理健康教育制度规范化教育多样化辅导立体化干预系统化。另外，高校思想政治教育应注重人文关怀，将社会共同理想教育与大学生个人生活理想职业理想，与个人生活思想实际紧密结合起来，正确对待大学生在学习生活中面临的问题，及时加以引导和帮助。尤其当大学生遭受挫折时，更要从心灵深处予以关怀，体现集体的温暖，使他们不至于向虚幻的神灵去寻求庇护和安慰。五把握校园文化的政治方向和价值导向，引导大学生宗教信仰与社会主义相适应，防范抵制非法宗教活动。高校可充分利用第第二课堂的有效途径及网络阵地，加强大学生社会主义核心价值体系宣传教育，把握好校园文化活动的政治方向和价值导向，营造积极阳光健康向上的校园氛围。全面贯彻执行党的宗教政策，依法加强对大学生宗教事务的管理，在充分尊重大学生宗教自由基本权利的基础上，明确要求大学生宗教徒不得在宗教活动场所以外尤其是大学校园内传教布道宣传有神论，不得在学校成立宗教团体或组织，不得到未经登记的宗教活动场所参加宗教活动。依法规范外籍教师和留学生在华在校的宗教活动。同时，在院系党业压力经济压力和人际交往压力，他们中的极少数人社会主义理想信念缺失，精神空虚，逃避竞争，缺少自我调适和心理疏导，强烈渴求种精神上的慰藉和宗教文化皈依。调研了解到，过半大学生信徒信教的原因，在于寻求精神寄托与心理安慰，这无疑也成为各种宗教文化渗入校园的个主要诱因。然而，信教大学生对宗教作用的认识十分有限或肤浅，认同宗教中包含真理的只有半数人群，更有过半人群有着宗教与科学精神不相违背的自相矛盾的认识。而且，大学生信徒对真正的信仰所包含的超越性和奉献牺牲精神的领悟远远不够对宗教的教义教规及其相应的宗教仪式之间的关系不甚了解对作为特定意识形式的宗教所具有的表现形式的认识十分模糊。在对信仰的理解上，这些青年大学生并不认为宗教信仰是人类追求生命意义真理和美德的途径，而是把它当作心理的安慰剂，往往是在发生问题或产生需求时才投入宗教的怀抱。些学生认为信教之后，可以参与宗教活动，出入宗教场所，摆脱日常生活的空虚无聊和人际交往的困扰，缓解内心压力，精神上有所寄托。他们更多地是从利益与满足的角度来认知和信仰宗教，将宗教信仰实用化功利化，表现出明显的现世功利意识。三家庭民族文化传统影响与被动继承非自觉的信仰心态。通过访问调查和直接观察发现，多数大学生信徒之所以信教，信种教，是出于父母家庭民族传统的影响和要求。由于家庭背景的影响，幼小的他们便开始接触了解种宗教，然后自然而然地成为了家庭宗教信仰的被动延续者。信教的大学生中，回族青年几乎无例外信仰伊斯兰教，而以藏族苗族等为代表的其他少数民族青年均以信仰佛教为主，表现出明显的民族传统文化背景和家庭影响的特征。种信仰的确立，不是出自朴素的感情，更不是盲目的崇拜，而是建立于准确的认识和理解之上的理性把握。从这类受家庭民族文化传统影响而信教的大学生的信仰心态来看，由于从小先入为主，家庭环境耳濡目染潜移默化，加上年幼无识，基本上属于非自觉意识之下的被动继承，而非出于个体信仰意识觉醒之后的自觉选择。他们的宗教信仰选择，与血缘情感民族感情的影响明显相关，具有显著的家族性民族性特点。总的来说，多数青年大学生信徒对宗教信仰的认知远远不足，对宗教的理想精神和价值追求的认识十分肤浅，他们情感冲动受外界影响明显，信仰选择的自觉性觉悟程度远远不够。因此，对多数青年大学生宗教信徒来说，尚未坚定自己的宗教信仰意志。二宗教信仰对大学生思想观念与社会行为的影响。作为种社会意识形态，宗教相信并崇拜超自然的神灵，是自然力量和社会力量在人们意识中的虚幻的反映。尽管如此，宗教作为种比较成熟的信仰形式，有其特有的理念和内在的教义体系，对青年大学生具有种神秘的吸引力。大学生宗教徒不仅把宗教的理念和教义内化为自己的思想观念，而且对待人生和社会的态度也会慢慢随之改变。宗教信仰，深刻地影响着青年大学生信徒的思想观念和社会行为。宗教信仰对信教学生世界观人生观的影响。宗教以其特定的教义教规和礼仪方式，把宗教的价值观念神圣化，制定了系列宗教禁忌劝诫清规戒律来规范教徒的行为。在长期的渗透潜团组精神加强学校效能提升工作等丰富多彩的主题实践活动。开展党建创新竞赛活动。为研究解决新形势下我校党建工作面临的新情况新问题，积极推动我校党建工作上层次上水平。按照教育局党委的指示，结合我校实际，我本着党建工作围绕教育教学中心，为师生服好务，为教育教学中心工作保驾护航的服务理念，开展党员教师与青年教师结对子听课帮扶活动。本着把单纯政治性的党建工作与推动教育教学的业务工作相结合，增强我校党建工作的活力和效力的创新思想的思路，上半年开展了每天至少听节推门课，每人参与科优质课联评活动，每人承包个年级组常规管理，每人负责个年级的门学科的教研活动。深入线指导教学研究。在广大党员教师中开展党员教师与青年教师结对子听课帮扶活动。扎实落实课堂教学六认真要求，带头开展教学研究五个个特色教学个案，节个性公开课，份高质量教学反思，节多媒体课件，篇优秀教学论文活动，即人人参子，带好队伍，促进工作的前提。在工作中，我充分认识到党支部虽然对本单位教学不负领导责任，但应充分发挥党组织的政治核心作用，参与单位重大问题的研究与决策，保证监督党的教育方针的贯彻执行，围绕提高教育教学质量，开展思想政治工作，努力构建配合协调，团结向上的领导集体。在提高教育教学质量上体现先进性。在服务质量上体现先进性。做到思想上尊重师生，感情上贴近师生，行动上深入师生。达到让师生满意家长满意社会满意。懂得了党支部书记和校长要摆正关系，按照各自的职责开展工作，互相尊重互相支持团结协作紧密配合。懂得了正确处理好党政关系，是个单位能否有序运行，取得良好效果的重要保证。作为党支部书记要当好协调人，协调好与校长的关系。在工作中我坚持围绕教育教学工作，做好教职工的思想政治工作，教育和带领党员努力完成工作任务，维护支持校长行使职权，主动给校长出主意想办法当后盾。协调与班子成员关系，做到既能听得进各种不同意见，又能善于化解各种矛盾，开展批评与自我批评，消除误解，分清是非，互相帮助，互相谅解，努力创造个性格互补特长互补团结和谐心情舒畅的小环境，促进班子和党政工团合作共事，形成战斗集体。当工作出现问题时，我勇于做补台人。既不袖手旁观，更不拆台扯皮，具有大局观念和全局意识，不计较个人得失。例如教师职称评定，评先评优，教师对学校分工不满意时家长对学校管理及教学工作不满意时等学校大型活动运行中，我都能挺身而出，做好补台人。从不认为是行政上的事，可以撒手不管，而是及时了解情况，耐心细致做好思想工作，理顺教职工家长的情绪，积极主动妥善处理好出现的问题。如若校长外出或不在时，我更是从学校大局出发，主动挑起全局责任，大胆管理。总之，作为学校党支部书记做到了监督不越位，帮忙不添乱，支持把握度，分工相协调，与校长道共同把学校工作做好。认真学习贯彻大精神认真学习廉洁自律规定，把握思想实质，提高认识，不断增强党性原则和党性修养。作为党支部书记，要有高度的政治敏锐性，要及时准确地领会党的政治纲领实质，举好旗帜，指引方向，走对路线，决不能偏离前进方向。下面移默化中，它们会成为教徒自我意识的部分。在宗教教义教规的指引下，有些大学生信徒十分重视追求精神境界和人生意义，主张与人为善平等相处，十分重视人与人之间的关爱互助和自身修养的不断提高。宗教教义所宣传的善有善报恶有恶报的因果主义者，形成良好的氛围，发挥榜样作用，影响带动广大青年学生。只有拥有了坚实的马克思主义理论基础，青年大学生才能提高明辨是非的能力，认清宗教或其他不良思想的危害性，冷静面对宗教文化热潮和各种意识形态的宣传，做出自己的理性判断。三开展宗教知识普及教育，帮助青年大学生认清宗教产生的根源及本质。信仰是建立在深刻的理性认识基础之上的自觉选择。目前高校中专门介绍宗教知识的讲座和公共选修课稀少，普通地方院校中几乎没有。因此，在校大学生无法从校园的主渠道获得关于宗教的认识，只有从网络图书宗教宣传品甚至是道听途说中得到支离破碎的片面的甚至的宗教知识。高校应利用自身优势，开设关于宗教文化的多种公共选修课或讲座，运用马克思主义立场观点方法，对世界各大宗教的历史与现状作概括的介绍与评析，多角度地讲解准确的宗教知识，认识宗教产生的根源，讲清宗教的本质，使学生懂得宗教是种具有政治属性的社会现象，是对支配人们日常生活的外部力量虚幻的反映，是为社会控制和政治统治服务的。在对宗教科学而理性的认识的基础上，消除学生对宗教的神秘感和盲目信奉。大学生只有从本质上认识了宗教，才可能在宗教渗透之时不惊不怪不乱，把握自己心灵的脉搏，在唯物主义与唯心主义之间，做出正确的选择。四充分发挥高校心理教育功能，积极增进青年大学生心理健康。精神迷茫无所依托心理困扰无处疏泄，是大学生信仰宗教的心理基础和主要原因。高校要切实关心青年大学生的心理健康。根据大学生心理发展的特点，有针对性地讲授心理健康知识，帮助大学生树立心理健康意识，增强心理调适和社会适应能力，构建科学的心理健康教育模式。将心理辅导或咨询活动常规化，使大学生心理健康教育制度规范化教育多样化辅导立体化干预系统化。另外，高校思想政治教育应注重人文关怀，将社会共同理想教育与大学生个人生活理想职业理想，与个人生活思想实际紧密结合起来，正确对待大学生在学习生活中面临的问题，及时加以引导和帮助。尤其当大学生遭受挫折时，更要从心灵深处予以关怀，体现集体的温暖，使他们不至于向虚幻的神灵去寻求庇护和安慰。五把握校园文化的政治方向和价值导向，引导大学生宗教信仰与社会主义相适应，防范抵制非法宗教活动。高校可充分利用第第二课堂的有效途径及网络阵地，加强大学生社会主义核心价值体系宣传教育，把握好校园文化活动的政治方向和价值导向，营造积极阳光健康向上的校园氛围。全面贯彻执行党的宗教政策，依法加强对大学生宗教事务的管理，在充分尊重大学生宗教自由基本权利的基础上，明确要求大学生宗教徒不得在宗教活动场所以外尤其是大学校园内传教布道宣传有神论，不得在学校成立宗教团体或组织，不得到未经登记的宗教活动场所参加宗教活动。依法规范外籍教师和留学生在华在校的宗教活动。同时，在院系党