1、“.....不计空气阻力，它们的落地点相同吗速度大的水平位移大，落地点较远如果被抛出物体的速度足够大，物体的运动情形又如何呢牛顿的猜想物体初速度达到多大时就可以发射成为颗人造卫星呢牛顿曾设想，从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度次比次大，则落点次比次远，如果速度足够大，物体就不再落到地面上来......”。

2、“.....成为颗人造地球卫星。人造卫星的发射原理建立模型卫星绕地球做匀速圆周运动基本思路向心力由地球对卫星的万有引力提供请同学们计算已知地球半径，地球质量，卫星在地面附近环绕地球做匀速圆周运动所必须具有的速度有多大如果不知道地球的质量，但知道地球表面的重力加速度......”。

3、“.....如果它的轨道半径是地球半径的倍，它的轨道速度是第宇宙速度的多少倍解万有引力提供卫星做匀速圆周运动的向心力，根据牛顿第二定律有设第宇宙速度为，卫星的轨道速度为星球的第宇宙速度为，已知星球的质量是星球质量的，星球半径是星球半径的倍，则在星球上发射“近地卫星”的环绕速度约为......”。

4、“.....下列说法中正确的是它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度它是人造地球卫星在近地圆形轨道上的运行速度它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度它是卫星在椭圆轨道上运行时近地点的速度三人造卫星的运动规律卫星绕地球的运动和受力特点卫星绕地球做圆周运动......”。

5、“.....向心力越离地面越高，线速度越离地面越高，周期越离地面越高，角速度越离地面越高，向心加速度越小大小小小例人造卫星以地心为圆心做匀速圆周运动，下列说法正确的是半径越大，速率越大，周期越小半径越大，速率越小，周期越大所有卫星的角速度均相同，与半径无关所有卫星的速率均相同......”。

6、“.....知道发射速度与环绕速度的区别。知道三个宇宙速度，会推导第宇宙速度。通过实例......”。

7、“.....本节课从同学们的飞天梦想，再到古人的飞天梦想，激发同学的强烈兴趣。然后从牛顿大胆猜想的草图，激发同学们探索的欲望。然后引导同学们从万有引力提供向心力入手，结合牛顿运动定律自己推导第宇宙速度。然后大家讨论第二第三宇宙速度的物理意义，区别环绕速度与发射速度。顺着这个思路大家推导人造卫星的速度角速度周期加速度等公式......”。

8、“.....理解并推导同步卫星的规律。每个环节进行同步训练，及时反馈教学情况。在“梦想成真”栏目里，简述人类航天事业的发展简史。最后在“科学漫步”栏目里，介绍黑洞的有关知识。嫦娥奔月的神话传说敦煌壁画的飞天图腾万户飞天的勇敢尝试好奇是点燃智慧的火种，仰望星空，浩瀚的太空充满神秘，探究宇宙的奥秘，奔向遥远的太空......”。

9、“.....那么，怎么实现它呢在楼顶上用不同的水平初速度抛出个物体，不计空气阻力，它们的落地点相同吗速度大的水平位移大，落地点较远如果被抛出物体的速度足够大，物体的运动情形又如何呢牛顿的猜想物体初速度达到多大时就可以发射成为颗人造卫星呢牛顿曾设想，从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度次比次大，则落点次比次远，如果速度足够大......”。