过本课的学习，使学生增强拥护党的领导热爱社会主义制度更加珍惜今天的美好生活的情感。综观本课内容，公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是掌握本课知识的基础和关键，是联系本课其他知识的纽带。这部分内容在理论上有定深度，而从初中学生的实际情况看，他们与社会现实接触较少，缺少感性认识，对这问题的理解存在定的难度，所以说这个知识点既是本课的重点也是难点。为了更好的达成以上教学目标，突出重点突破难点，在教学过程中我采取以下教学方法情景教学法通过创设各种情景，给学生各种情景体验，帮助学生加强对事物的认识和感悟能力，更好的分析解决问题。讨论式教学法多次采用小组合作讨论交流表演等形式，培养小组合非公有制经济的地位和作用非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，它有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力有利于扩大劳动就业，增加居民收入有利于繁荣市场，方便人民生活等。多媒体出示材料年，在我国修改的宪法中规定“国家鼓励支持和引导非公有制经济的发展。”年月日，国务院下发了国务院关于鼓励支持和引导非公有制经济发展的若干意见。年，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年规划的建议指出坚持和完善基本经济制度。坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。探究在对待非公有制经济问题上，我国的方针政策是什么多媒体出示材料浙江省非公有制经济在全国属发展最快的省份，非公有制经济已占的以上，在改革大潮中形成了独具特色的浙江现象。对此，有人认为非公有制经济的迅速发展会改变我国的社会主义性质，你认为呢对这个问题，学生的看法可能是不致的，有的同学认为不会改变我国的社会主义性质，而有的同学则担心，非公有制经济发展壮大了会影响甚至改变我国的社会主义的性质。针对这种情况，可以组织学生展开个小小的辩论赛，让学生在相互辩论的过程中，在思维的碰撞中能形成较为正确的观点。在学生轻松辩的基础上，老师总结并强调教材的观点发展非公有制经济不会影响公有制经济的发展，相反它为国民经济的发展提供了有力的支持，应当把两者统于建设社会主义现代化建设的进程中，使它们在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。现阶段，它们作为市场竞争的主体法律上是平等的，对待公有制经济和非公有制经济必须坚持视同仁，反对各种歧视，应该坚持“两个毫不动摇”是毫不动摇地巩固和发展公有制经济二是毫不动摇地鼓励支持和引导非公有制经济的发展。最后，播放歌曲越来越好，在歌声中结束新课。让学生再次感受我国的经济发展，我们的生活水平越来越好，从而增强热爱社会主义制度拥护党的领导的感情。多种所有制经济共同发展说课稿多种所有制经济共同发展是苏人版九年级全册第四单元情系祖国第课第框题的内容。下面我就教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程等来谈谈我对本节课的教学构想。本课从观察经济生活入手，让学生了解我国的公有制与非公有制经济，帮助学生了解我国的基本经济制度，充分认识坚持这基本经济制度对我国经济社会发展的意义。本课承接第九课发展人民民主，继政治制度之后讲经济制度，所讲的基本经济制度与实现共同富裕共创和谐社会是紧密相连的，也为下框多种分配制度并存做了充分的教学铺垫，创设了更广阔的教学空间。本框内容分三部分走进经济生活二综观公有制经济三了解非公有制经济。根据教材内容的安排，依据课程标准的要求，本节课要达到以下教学目标，在知识上，让学生了解公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的项基本经济制度。理解国有经济在我国国民经济中处于主导地位，控制国民经济命脉集体经济是公有制经济的重要组成部分理解非公有制经济的含义地位作用。引导学生掌握以上知识的同时，培养理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。通过本课的学习，使学生增强拥护党的领导热爱社会主义制度更加珍惜今天的美好生活的情感。综观本课内容，公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是掌握本课知识的基础和关键，是联系本课其他知识的纽带。这部分内容在理论上有定深度，而从初中学生的实际情况看，他们与社会现实接触较少，缺少感性认识，对这问题的理解存在定的难度，所以说这个知识点既是本课的重点也是难点。为了更好的达成以上教学目标，突出重点突破难点，在教学过程中我采取以下教学方法情景教学法通过创设各种情景，给学生各种情景体验，帮助学生加强对事物的认识和感悟能力，更好的分析解决问题。讨论式教学法多次采用小组合作讨论交流表演玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。学生家庭阅读面窄假期读书类型统计书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数所占比例调查显示的学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，的学生喜欢读卡通类书籍而阅读作文类书籍的学生只占了，其中多是在家长逼迫下才阅读的。的家长只是偶尔带孩子上书店，的家长从没有带孩子到书城购书，学生家庭的藏书量不多。学生阅读方法不科学假期读书方法统计阅读方法写读后感做笔记积累圈点读不做标记人数所占比例调查显示学生的阅读方法不科学，只有名学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，占了，可以看出同学们对好词好句的积累还是比较注重的。家长对课外阅读价值的认识不足。家长对假期课外阅读重视程度统计家长支持情况重视帮助孩子阅读偶尔督促孩子阅读由孩计。五调查建议家长和老师挑选些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏。增强同学们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和暑假进行大量的阅读。作为名学生，我们应该积极拓展课外知识，在书的海洋中去积累语言，提高自身的语文素养。附家庭读书情况问卷调查表班级填表人填表日期年月说明为了对我校中高年级同学在假期开展家庭读书情况作个大致了解，也为了听听和搜集同学们的更好建议，我们特制定以下问卷调查表，望同学们能认真细致地填好本调查表。以下是问卷调查内容。请把选择的序号填在括号里。你和你的家人喜欢看书吗非常喜欢般喜欢不喜欢假期里你平均每天读书的时间有多少小时以下小时小时以上你和你的家人最喜欢看什么类型的书童话故事类科幻作品类科普知识类作文辅导类卡通书其他含期刊周末你家常逛书城或图书馆吗经常去偶尔去次从没去过你的零用钱大都花在以下哪些项目上购买零食或玩具购买学习用品购买图书或订阅报刊其他家长对于你的课外阅读情况重视吗重视帮助偶尔督促从不督促你认为看书对自己的学习帮助很大有帮助，但影响不大没有帮助你喜欢用什么方法进行课外阅读写读后感做笔记积累词语圈点划线只读不做标记除了课本知识外，你是否阅读与课程无关的课外书籍经常很少从来没有读书是件快乐的事痛苦的事小学生寒假家庭读书情况调查报告指导老师调查目的为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动。二调查对象随机抽取中高年级名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。三调查内容主要从学生家庭的“阅读兴趣”“阅读书籍类型”“阅读方法”“家长重视程度”等方面了解分析学生家庭在假期的课外阅读情况。同学们在认真进行问卷调查。四调查结果分析对调查问卷进行整理归纳，现将有关调查结果情况分析如下学生对课外阅读兴趣不大。假期平均每天读书时间统计阅读时间小时以下小时小时人次所占比例调查表明在调查的对象中，的学生平均每天阅读时间在小时以内，的同学能经常坚持读课外书小时以上，只有的学生的平均阅读时间为小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。学生家庭阅读面窄假期读书类型统计书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数所占比例调查显示的学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，的学生喜欢读卡通类书籍而阅读作文类书籍的学生只占了，其中多是在家长逼迫下才阅读的。的家长只是偶尔带孩子上书店，的家长从没有带孩子到书城购书，学生家庭的藏书量不多。学生阅读方法不科学假期读书方法统计阅读方法写读后感做笔记积累圈点读不做标记人数所占比例调查显示学生的阅读方法不科学，只有名学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，占了，可以看出同学们对好词好句的积累还是比较注重的。家长对课外阅读价值的认识不足。家长对假期课外阅读重视程度统计家长支持情况重视帮助孩子阅读偶