，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准。基础教育课程改革是教育战线件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。强化教学过程的相互学习研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这部分的力度，因而这部分相对得分较高。理直气壮抓好学有余力有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。化学教学工作总结学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学的观念和意识。教学重点与难点重点大气主要成分对环境生命活动的影响大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系难点大气各层的气温垂直变化原因，大气运动方向和天气变化状况之间存在着内在的因果联系。教材处理可分两部分是大气环境和大气的组成这部分可设计表格或简单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大气的作用知识适当的延伸，如与物理化学的联系大气热力作用联系等。二是大气的组成和垂直分层这部分是教材的重点难点，知识前后因果关系密切，如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关大气温度的垂直变化与大气运动的联系大气运动与天气变化状况的关系天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手，由因导果，层层深入，大气各层的特点就比较容易理解和掌握。对于我校的学生可以将这部分知识与第章和下节大气运动适当联系，为学好下章打下良好基础。二说教法。教学及依据因果分析方法读图分析法开放式教学法。“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”。是本节教学法的主要目标。虽然本课抽象内容较多，但方面对于重点中学生对本章有点知识基础，另方面经过本章节学习希望能提高学生的分折能力和推理能力，同时设置些富有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力培养学生参与意识，主体意识创新意识和能力发挥教师主导作用，体现学生主体地位。教学手段及依据多媒体教学。利用多媒体“图色声像”功能，形象生动直观地层现相关地理事物现象和提供资料，帮助理解和记忆。三说学法指导根据大纲的要求和本节知识结构，之间存在着内在的因果联系。教材处理可分两部分是大气环境和大气的组成这部分可设计表格或简单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大气的作用知识适当的延伸，如与物理化学的联系大气热力作用联系等。二是大气的组成和垂直分层这部分是教材的重点难点，知识前后因果关系密切，如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关大气温度的垂直变化与大气运动的联系大气运动与天气变化状况的关系天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手，由因导果，层层深入，大气各层的特点就比较容易理解和掌握。对于我校的学生可以将这部分知识与第章和下节大气运动适当联系，为学好下章打下良好基础。二说教法。教学及依据因果分析方法读图分析法开放式教学法。“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”。是本节教学法的主要目标。虽然本课抽象内容较多，但方面对于重点中学生对本章有点知识基础，另有关对流层几个问题在不同纬度，对流层高度是否样为什么对流层的气温如何随高度而变化原因是什么对流层中，大气运动的特点是什么对流层大气与人类有何关系以上各要素之间有什么联系呢想想。总结对流层大气内在的因果联系大气组成引起空气的温度变化上冷下热或上热下冷引起大气的运动垂直运动或水平运动导致天气的变化云雨复杂多变或晴朗各层设问平流层气温变化有什么特点为什么会么有这些不同用对流层相同因果联系，说明平流层的内在各要素联系。设问高层大气气温变化有什么特点与人类活动有什么关系呢知识拓展该层有什么天文现象呢其原学生从图上自我获取知识能力用因果分析方法培养学生逻辑推理能力培养学生触类旁通能力和知识迁移能力。培养学生发散思维综合思维能力和创新意识，创新能力。归纳小结总结作业板书设计因是什么呢。人造地球卫星的分布高度多在几百公里，从大气状况来说这样有什么好处投影展示归纳可见不同成分二氧化碳水汽臭氧等对太阳辐射及其转化而成的地面辐射的选择性吸收，从而揭示该层大气温度的垂直变化，进而揭示该层大气的运动特点与天气变化及其与人类活动的密切关系。人们是这样比喻地球上的大气的大气是地球生命的保护伞大气是地球的空调器大气是地球生命呼吸所需氧气的源泉大气是风云变幻的大舞台。可见，大气对自然环境和人类有着重要的影响大气的垂直分层则是地球大气的主要特征，其中，对流层是与人类关系最为密切的层次目前，由于人类活动造成的大气污染对大气的成分影响越来越明显，已经引起了国际社会的广泛重视。最后完成课堂二题活动练习板书设计表格式和图解式两种。如下表简单的总结性，理顺知识的因果关系，把这节课推向高潮，效果良好。利用简洁的语言，对教材内容进行总结，化繁为简，巩固了学生对知识的掌握，符合教学巩固性原则。板书大气的组成及作用作用人类活动的影响主要氮地球上生物体的基本成份肥料低层大气干洁空气成份氧人类和切生物维持生命活动所必需的物质氧化反应微量气体植物进行光合作用的基本原料对地面有保温作用化石燃料的使用植被的破坏增多全球性气候变暖吸收紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害少量的紫外线还有杀菌的作用。氟氯烃臭氧含量减少，形成“空洞”发生皮肤病甚至皮肤癌。水汽成云致雨的必要条件保温作用吸收固体杂质成云致雨的必要条件反射散射作用二大气的垂直分层大气分层高度气温变化原因气流运动特征天气特征与人类的关系对流层递减地面为主要直接热源或靠对流层水汽二氧化碳吸收对流运动显著天气复杂多变影响人类系列的生产生活活动平流层递增靠臭氧层吸收紫外线增温以平流运动为主天气晴朗能见度好人类生存环境的天然屏障，利于高空飞行高层大气先递减，后递增无线电短波通讯大气的组成和垂直分层说课设计各位领导和老师，今天我说课的内容是人教版高中地理新教材上册第二单元第节大气的组成和垂直分层，本课适合于我校或重点中学高年学生，般中学高年学生对知识扩展部分可以不讲。下面我从说教材说教法说学法指导说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明。说教材教材的地位与作用。本节课是本单元的第部分，也是本单元