1、“.....如果要求学生次性预习所有内容，那只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至会因为内容过于复杂，而磨灭他们预习的兴趣。例如设计课文预习导学时，课文内容冗长而复杂，其中涉及了近个新授单词和词组。所以我采用了避重就轻的办法，围绕法国名胜古迹这话题展开设计了系列预习作业，让学生在美丽的法国名胜中激发出了解法国的兴趣。二预习导学中的问题设计应有深度而且学生为了介绍清楚人物关系及职业，还翻字典，查资料，找出了诸如，等些将来才学到的词汇，丰富了知识，开拓了视野。在学习时，让学生收集家用电器的英文名称在学习“电话交流”时，让学生晚上用英语打电话互相致问候搜集四季的相关信息找找身边的英语......”。

2、“.....如纵横填字谜，就是个寓教于乐的作业。中学生的思维正处于以形象思维为主的发展阶段，因此创设合理的适时的活动，能调动学生多感官参与教学活动。使他们觉得完成作业不是件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望。四课堂教学中有效地利用预习成果首先，批阅预习导学后，应第二次备课。教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，有助于我们在课堂上把握好重点和难点，以使上课的讲解更具针对性。其次，教师可以采取多种途径检查和评价学生预习课前,教师应浏览或抽查学生的课本或预习本，或在课前请组长检查等。上课时，教师通过提问,要求学生自答预习中提出的问题，及时反馈。对学生在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨，为学生扫除障碍，指引途径。对于活动化的预习作业，可让学生在课堂上展示预习成果......”。

3、“.....课后，由于布置了课前预习作业，课堂上又知道了结果，转嫁到课后的作业也就控制了，减少了。不仅提高了教学的有效性，教师本身也从繁杂的作业批改中解脱出来，把重点放在检查学生的学习态度和自改的准确度上。综上所述，预习导学是“导学案”教学法中极其重要的个环节，它既能充分体现学案的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。为学生提供种适合学情的有针对性的课前预习的方向，为每个学生创造表现自我的平台，并借助课堂评价的激励作用，促成学习的良性循环。浅谈中学英语导学案中预习导学的有效性策略摘要“导学案”教学法在课堂内外创设种主动愉悦的教学氛围，预习导学是“导学案”教学法中极其重要的个环节，是实现“主体先行”的关键环节。通过学生自主学习，培养学生的自学能力。既提高了教学有效性......”。

4、“.....较好地落实了素质教育。关键词导学案自学能力兴趣有效性主体性英语教学中的预习状况教师层面在英语教学过程中，教师把较多的注意力集中在课堂教学上。虽然也有部分教师要求学生做预习作业，但是预习作业的形式非常地单，要求不太明确。主要存在的问题有教师对预习的要求不太明确，导致学生预习时主次不分，时间分配不均，没有做到难简分明，浪费宝贵时间。教师要求学生朗读课文，可是对朗读过程监控不力，使学生为读书而读书，旦完成规定的遍数，就万事大吉。对不通顺的地方敷衍了事，对不认识的生字听之任之。预习时老师提出的问题层次较低，即使学生不认真加以思考，也能回答,缺乏预习的必要性。学生层面由于教师对预习的随意性处置，以及预习内容的单预习形式的单和预习时老师游离在外等原因，长久以来......”。

5、“.....出现了预习质量不高不看教材直接做,也能做预习等系列假预习的情况。学生的自学能力思考能力十分欠缺。所以，教师应充分利用好英语导学案中预习导学部分,实现“主体先行”的关键环节，提高教学有效性。二预习导学设计中应遵循的规律预习导学中的问题设计应有侧重点很多课文知识点较多，如果要求学生次性预习所有内容，那只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至会因为内容过于复杂，而磨灭他们预习的兴趣。例如设计课文预习导学时，课文内容冗长而复杂，其中涉及了近个新授单词和词组。所以我采用了避重就轻的办法，围绕法国名胜古迹这话题展开设计了系列预习作业，让学生在学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法情境教学法让学生自主参与，自主探索。获取知识......”。

6、“.....我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。体验教学法在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。三说学法由于小学低年级的学生较活泼好动好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲记词的压力，完全是在愉快轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。第五环节认识沙锤，引导学生自制沙锤，为新歌伴奏生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现......”。

7、“.....例如用矿泉水瓶玻璃瓶里面装上沙子，再加上些装饰品，废品摇身变，变成了个漂亮的沙锤。能发出“沙沙沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手能力进行探究性与创造性的学习此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏。例如分组伴奏师生合奏男女合奏等。这个环节体现了课标的理念之“合作”在音乐活动中培养了学生良好的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培养了创造力第六环节创编歌词学会歌曲后，我启发性提问“春雨的到来，除了花儿鱼儿都很高兴以外，还有谁会更高兴呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组个人进行讨论，通过小组合作并以绘画舞歌唱等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的情绪......”。

8、“.....并诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。教师课堂小结教师启发性提问,学生进行讨论发言。教师引导学生懂得我们应该热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师的思想感情。学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满足而又愉快的心情离开教室。附板书小小雨点练习曲老师小猫怎样叫生喵喵喵挂图节奏练习高兴高兴高高兴兴我真高兴创编歌词小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙落在花园里花儿乐得张嘴巴小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙落在小小雨点说课稿小小雨点是上海出版社义务教育课程标准实验教科书年级下册第二单元第二课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下......”。

9、“.....小小雨点是首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着种轻巧活泼的情绪，学好小小雨点，对学习下首歌小树快长大做好铺垫。说教学目标依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。说重点难点重点能演唱小小雨点和沙锤演奏......”。