高中化学 3.1金属的化学性质（第2课时）课件1 新人教版必修1

三说教学目标通过观察分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点位，最后出示龙的图片。

并提问这是什么它是由谁创造出来的在现实生活中存在吗龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人龙的子孙。

想想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的把许多动物身上的特点集合在起。

找找，龙身上有哪些动物的特点讨论后得出结论结合图片进行对比龙的角是鹿的角龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴龙的身体是蛇的身体龙的爪子是老鹰的爪子龙的鳞片是鱼的鳞片。

下面同学们和老师起到怪兽世界里去参观下怪兽欣赏中国古代的怪兽外国的怪兽卡通里的怪兽。

学生作品欣赏。

这些作品如何表现了怪兽的形象如何巧用材料的用了哪些制作方法学生思考，“你想怎样表现你心目中的怪兽”学生讨论交流。

让学生的语言交流为绘画打下基础。

学生作画，教师巡视辅导。

评价。

六说课堂评价展示学生作品，分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的怪兽，先让学生互评自评你觉得哪个怪兽最吸引你引导学生从以下几方面进行品评色彩的搭配是否合适形状的变化是否生动。

然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

幅小小的作品，就是个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人最精彩的价值。

七说教师总结同学们的作品中表现了很多怪兽，实际上这些怪兽并不存在，它只是我们幻想神话中的“灵物”，虽不足为信，但它却充分体现了古代劳动人民丰富的想象力和创造力。

从而我们都感受到了劳动人民的智慧，今天你们让老师也看到了你们的智慧。

你们都是好样的。

美术怪兽说课稿今天向大家展示的是美教版小学美术课本第册第课怪兽。

说教材分析教学内容在儿童的世界里怪兽是他们比较喜欢表现的对象，通过动画片想想由浅入深地引导学生尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异色彩斑斓的怪兽鼓励学生大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进学生个性的形成和发展。

本节课在整体知识结构中的地位和作用怪兽是节集欣赏性合作性互动性等特点于体的美术课，在本节课前面安排了面具机器人民间面塑等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥彩纸等手工材料来表现画面，而怪兽这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受美体验美在实践操作中表现美创造美。

说教学重点通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。

说教学难点怪兽的设计和表现。

说教学准备有关怪兽的资料，彩纸，教师范画作品。

二说本课的指导思想让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。

三说学情分析三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃想象丰富联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而怪兽这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三说教学目标通过观察分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化域地理的方法。

三是情感态度与价值观目标通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感使命感责任感。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是影响台湾自然资源分布的原因分析台湾的经济特色。

本节课的重点是影响台湾自然资源分布的原因。

我确定这个难点的依据是教材，影响自然资源分布涉及到纬度位置地形气候等是多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

本节课详讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土台湾的自然环境特征。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段。

教法的选择要根据“教无定法贵在得法”和“以学为法”的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形作者刘兆兴第页图表展示直观教学法。

我采用这种教法的依据有三是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。

知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。

二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者合作者与促进者。

三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字图像声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。

教学矛盾的主要方面是学生的学。

教是手段，学是中心，会学才是目的。

教师在布的原因。

我确定这个难点的依据是教材，影响自然资源分布涉及到纬度位置地形气候等是多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

本节课详讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土台湾的自然环境特征。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段。

教法的选择要根据“教无定法贵在得法”和“以学为法”的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形作者刘兆兴第页图表展示直观教学法。

我采用这种教法的依据有三是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。

知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。

二是根据“二期课改”西部是较宽阔的平原，地势东高西低。

以上就是台湾的概况。

我们知道自明朝开始，外国列强多次侵犯台湾，他们主要是看准了宝岛台湾的“宝”，宝”体现在哪些方面呢让学生阅读教材“美丽富饶的宝岛”，分析讨论回答下列问题台湾森林资源分布在什么地方为什么为什么台湾森林树种十分丰富台湾主要有哪些农产品台湾盛产这些农产品的原因是什么台湾有哪些矿产资源，分布在哪里台湾的美还体现在它有丰富的旅游资源，台湾有哪些旅游资源这样处理的依据有二是条理清晰，知识点明确，拓展学生的思维，突现学生的个性。

二是突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识，培养学生通过地图获取地理知识的能力。

台湾的自然环境这重点解决了，在处理下个难点台湾出口导向型经济上，我分三步解决第台湾经济发展的特点及其影响因素。

我首先引导学生观察“台湾省出口贸易结构的变化”图，让学生讨论分析农产品农产品加工品工业产品在出口贸易结构中的变化。

由图例可知台湾出口贸易结构的变化特点。

世纪年代后，农产品出口所占比例急剧下降，农产品加工品的出口比例从年代后降到最低点，而工业产品的出口比例从年代开始呈现明显的上升趋势，而且到年代后占主导地位。

学生明确出口贸易结构的变化，具备了定的感性认识，我将进行第二步提出问题作者刘兆兴第页发展出口导向型经济应具备哪些条件哪些因素促使台湾出口加工业的发展台湾工业分布有什么共同的特点为什么台湾的工业主要分布在西部”指导学生阅读材教材思考回答。

这样知识点通过问题的形式解决培养学生搜集整理分析地理信息和思考的能力，使学生由学会变为会学。

第三步是根据图表绘制折线图的训练。

我先把第产业的曲线图绘出，再引导学生绘第二产业和第三产业的曲线图。

这样可训练学生的实践动手能力。

本节课，我设计了两类练习题，是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

二是填图题，考查学生用图填图的能力。

这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生掌握情况，反馈教学效果的功能。

这些练习题确定的原则是遵守教学大纲，突出思想性基础性和教学重点难点训练量适中。

对于课后总结这环节，我的理解是，他不应该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。

从学习的知识方法体验三个方面进行归纳。

所以我设计了以下几个问题通过本节课的学习，你学了什么你的体验是什么你掌握了什么设计的意图是回顾知识，强化记忆。

本节课的板书我是如下设计的这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。

然后结合板书对本节课进行总结以强化学生的记忆效果。

布置作业让学生搜集材料分析两岸统对祖国有什么好处，两岸分裂对祖国有什么坏处，并请以此话题写篇作文。

这样有利于培养学生的创新意识和爱国热情，增强社会责任感。

说课完毕，谢谢大家！作者刘兆兴第页祖国的神圣领土台湾省说课稿我今天要说的题目是人教版八年级下册第六单元第三节祖国的神圣领土台湾省。

我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材说教法说学法说教学程序四个环节进行。

首先，我对本节教材做以下的分析本节教材是认识省级区域的部分，教材从台湾概况台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。

学习台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点，这就是本节教材编写的主要思路。

从教材结构上看，本节课既是学习香港澳门的延伸，