，奋勇拼搏。二建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明如果学生对个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下工夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣爱好和情绪变化，时时处处做这样个课件列火车驶入屏幕的同时，随着火车的轰鸣声让学生唱“!”的英文歌曲。然后告诉学生“我们的个好朋友就坐在火车上，你们想知道是谁吗”学生们立刻瞪大了好奇的眼睛，这时，教师按动鼠标，只见大家熟悉而喜爱的好朋友从天而降，教师再按鼠标，慢慢变小，最后钻到车厢里去了，面对疑惑的学生教师说“你们想不想知道究竟在哪节车厢呢”学生兴趣高涨，高声回答，于是教师就节节车厢找，而每节车厢内容均是复习的内容，安排在最后节车厢出现。这样，每个环节自然呈现，顺理成章，而的动画设计则非常符合学生的年龄特点及爱好，可以充分调动其积极参与意识，加深学生学习的兴趣，从而体现了多媒体教学“寓教于乐”的优势。五让学生学玩结合，学用结合英语趣味教学的重心应放在课内，向分钟要质量。很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们有个共同点，那就是他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。如教数字的时候，有位教师让学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码手机号码身份证号码摩托车号码以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码衣服的尺码父母的身高体重家里的藏书数量自己的零用钱过年所得压岁钱等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家个月吃了多少花生油，多少猪肉，爸爸个月抽多少支香烟等。结果节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。总之，英语教师不能照本宣科地教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础学习潜能兴趣爱好学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想方设法让学生把英语真正当成工具去用，在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效地把素质教育推向新的高潮。实践“新课标”推进素质教育中小学教育是提高民族素质推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会经济文化发展对教育所提出的普遍性要求。世纪的社会经济和文化发展对教育的要求和挑战,则是提出并实施素质教育的更为深刻更为重要的背景和原因。英语教育是基础教育的项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任。新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯„„”放在首位，再次说明学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。中学生朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散，自我约束和自我控制能力不强。针对这年龄特点，笔者认为，英语课堂迫切需要趣味教学。而“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。其核心问题有以下几点。培养正确心态，树立学习信心这环节，可以从分析国际国内形势着手，也可以从个人前途切题，培养学生“首先为自己而学”的心态回报父母和国家的心态谦虚的心态“先付出后收获”的心态成功的心态“每天进步百分之”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。二建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明如果学生对个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下工夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，许多教师在平时的教学中都只注重教授学生使用不同搜索引擎查找信息的方法，却忽视了教授他们如何对所找到的网络资源进行分析评价。事实上，利用搜索引擎键入关键字所查找到的信息往往并不是完全符合我们的需要的有价值的信息，搜索引擎只是充当了网络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴别。正如全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士所说信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！所以教师如何教会学生正确的鉴别和评价网络信息资源评价是项非常重要的教学任务。教学目标指导学生养成评论信息的思维习惯，掌握评价信息的主要方法，如的基本评价方法，学会系统的整体性的评论信息，发展他们的评论性思维能力，并能灵活运用评价方法来解决实际生活中的些信息评价问题。教学重点掌握和运用评价信息的主要方法和能力。设计思想学生不是天生就知道对网络信息进行质疑，很多学生并没有认识到他们在网上所访问的信息不都是正确有效的，因此本课堂的第个任务就是让学生认识网络信息资源评价的必要性，具体教学设计上，采用了二个具体案例牙膏的信任危机和网上中奖来引入本课本堂课的第二个教学任务是让学生了解对网络资源进行评价的常用方法，具体教学上可以以学生比较熟悉的网上购物引入，从网上购物所采用的对店家的信用进行考证的方法引出我们评价因特网信息资源的主要方法本堂课的第三个教学任务是让学生运用评价的工具和方法进行实际评价。这是本堂课的教学重点和难点。为了更好落实教学重点和难点，特采用如下教学组织形式学生分组讨论完成任务个别组汇报展示成果，具体这样操作首先让学生分组使用搜索工具去搜索地球上水的来源络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴别。正如全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士所说信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！所以教师如何教会学生正确的鉴别和评价网络信息资源评价是项非常重要的教学任务。教学目标指导学生养成评论信息的思维习惯，掌握评价信息的主要方法，如的基本评价方法，学会系统的整体性的评论信息，发展他们的评论性思维能力，并能灵活运用评价方法来解决实际生活中的些信息评价问题。教学重点掌握和运用评价信息的主要方法和能力。设计思想学生不是天生就知道对网络信息进行质疑，很多学生并没有认识到他们在网上所访问的信息不都是正确有效的，因此本课堂的第个任务就是让学生认识网络信息资源评价的必要性，具体教学设计上，采用了二个具体案例牙膏的信任危机和网上中奖来引入本课本堂课的第二个教学任务是让学生了解对网络资源进行评价的常用方法对，由于网上购物通常是货款先汇过去而商品在货款到了之后才邮寄出来的，所以现在就出现了很多网络诈骗的案子，有的店家收到货款后不邮寄商品，有的收到的商品质量跟你选的商品有很大出入，甚至是水货。所以对店家的信用进行考证是网上购物必不可少的过程。老师那么我们应该从哪些方面来考证店家的信用平常同学们是如何做的，下面请同学们讲下。同学回答请二至三位同学发言老师总结刚才同学们提了很多方法来考证店家的信用，现在老师来简单总结下我们主要是参考几个数据如外界对卖家的评价卖家的信用指数好评率等，通常数据最能说明问题，而且这些数据是外界对卖家的评价，般比较公正。老师刚才网上购物中所采用的些方法，可以引用到我们对网络信息的评价上。通常，我们对网络上信息评价的主要方法有以下三个方面第个方面统计评价通过些统计数据来评价如网站的点击率较高的网站其资源可信度相对来说较高，或者是否为热门网站来评价网站的可信度，这种方法是基于多数人意见的认定方法。第二方面专家或核心刊物评价通过外界权威机构对该网站的评价来判断该网站的信息是否有较高的参考价值。第三方面个人推荐，通过他人推荐来选择使用该网站的信息，但这种方法通常不是很科学。老师请问大家知道地球上的水的来源学生回答老师以前科学家认为，水的来源是太空和地球内部。水从太空来到地球有两个途径是落在地球上的陨石，二是来自太阳的的质子形成的水分子。然而美国科学家最近提出个令人瞩目的新理论地球上水来自太空由冰组成的彗星。下面请大家上网搜索下有关地球上水的来源这方面的信息。然后对找到的信息使用列表方法进行评价，从中找出有价值的信息。所谓是指可信度准确度合理性和相关支持，这是评价因特网上信息资源的四个最基本指标。学生实践活动安排如下老师预先为学生分好组，三人个组，个组长，组长负责组织讨论,并准备发言。活动步骤及要求确定关键词，上网查找相关资料从资料中选取三个比较有参考价值的网站，下载相应的信息完成下面的评价表格。评价项目网址网址二网址三可信度网站创建者资源有无经过审核准确度内容是否真实网页近期有无更新合理性信息内容有无个人色彩信息内容是否合常理相关支持信息的出处用户的反馈完成任务后，学生向教师机上传搜索到的信息及评价表格。学生操作老师从上传资料中选出三个代表组，由各组组长展示发言。老师总结信息评价过程是个去粗取精去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几