1、的努力，从根本上改变自己的观念，充分让学生进入主体角色，能主动地去学习。参考文献施碧钟语文教学中学生自主学习能力的培养湖州职业技术学院学报,岳梅丽,何亚峰网络环境下的计算机课程教学课堂纪律问题及对策硅谷,教学中学生自主学习能力的培养摘要授人以鱼，不如授人以渔，对于中职的学生而言，面。

2、些精美作品，从中消化各个抽象的概念。任务驱动教学法，培养学生自主学习的习惯任靠的是后天的努力，是种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神来源自于学生时代培养自主学习的能力。据此，教师在教学中要着眼于课堂中的指导和课外的引导，激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应。课堂。

3、都喜欢卡通动画片，那我们就可以以这为主题，请大家做做，哪怕是几句对话，几个场景，那也是自主学习能力的体现。授人以鱼，不如授人以渔，现在我们的任务已不是如何使学生学到知识，而是如何使他们学会学习，学会创造，培养他们的自主学习能力。这对于接受传统教育长大的我们是个挑战，为此我们要付出巨。

4、变运动渐变等与学生原来所学的信息科技知识相差甚远，如果我们教师直接演示讲解，学生则会觉得枯燥无味，没耐心，这样直接会影响后面的学习效果。为了激发学生的兴趣，我们可以准备些用制作的小影片，给他们展示，使学生有了这样的作品，我也要做的感触，从而产生浓厚的兴趣。然后再演示如何利用制作出这。

5、仅激发了学生学习的兴趣，而且可以使学生了解课外知识，从而促进了学生自主学习能力的发展。比如，位同学生日来临之际，教师可以发动学习不要拘于传统的形式，送礼品送蛋糕的，而是每人用制作张动画贺卡。这样就引导他们到网上先搜索，看看别人设计的，然后取长补短，设计张自己的独特的贺卡。再如学生般。

6、临着就业的挑战，显得尤为重要。那么作为中职的教师更应去引导培养学生的自主学习能力。本文就教学谈几种培养学生自主学习能力的方法创设主动参与的情境，培养自主学习的兴趣。任务驱动教学法，培养学生自主学习的习惯。教师适时引导，促进学生自主学习能力的发展。我们的学生从初中进入中等职业学校后，。

7、，学生在完成任务前，教师要进行适当的指导。指导主要包括对新知识的讲解和对任务具体实施的解释，还应该适当地提醒学生先做什么后做什么。学生在完成任务的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同，教师定要把握好指导的尺度。即使学生有问题，也应该是启发。

8、体这个大家庭中，互相吸取他人之长，在比较选择中，灵活掌握新知，掌握学习方法，参与到知识形成的过程中来。教学之初，让学生掌握动画制作的些基本知识，这是自主学习的前提。比如，比较重要的但又很抽象的概念如时间轴帧关键帧元件实例形状渐变运动渐变等与学生原来所学的信息科技知识相差甚远，如果我。

9、性的，非正面非全面的提示性指导，不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。课堂教学是为课外的自主学习以至终身学习打基础的，因此课外的学习更为重要，那是对课堂知识的加深扩展，是对课堂没学到的，自己感兴趣的知识的获取。因此，我们提倡多去上网搜索资料及欣赏好的作品，这样。

10、教育家布卢姆说过个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。在此说明学生的兴趣对学生的自主学习很重要。因此，在课堂上，要充分利用现代信息技术，创设主动参与的情境，激发兴趣，启迪学生多角度思维，在。

11、们教师直接演示讲解，学生则会觉得枯燥无味，没耐心，这样直接会影响后面的学习效果。为了激发学生的兴趣，我们可以准备些用制作的小影片，给他们展示，使学生有了这样的作品，我也要做的感触，从而产生浓厚的兴趣。然后再演示如何利用制作出这些精美作品，从中消化各个抽象的概念。任务驱动教学法，培养。

12、习的目标就由原来的升学转向了就业，虽然没有了高考的压力，但却面临着就业的挑战。因此，在教学过程中更应着力培养学生自主学习的能力，才能使他们适应信息社会飞速发展的需要，才能适应终身学习的需要。下面就课程的教学介绍几种培养学生自主学习能力的方法。创设主动参与情境，培养自主学习的兴趣美国。

参考资料：

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[11]写作单元“写出景物的特征”说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]小学一年级艺术“玩泥”说课材料（第4页，发表于2022-06-24）

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[14]说课的三大形式及其如何说好课—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]萨克斯管教学《摇篮曲》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

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[20]牛津初中英语Starter Unit 6 in the park 说课稿（第3页，发表于2022-06-24）