1、“.....也不过是配角罢了。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。从而达到自我控制，自我体验自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。二解放学生，还学生学习主动权。我们教师要深入到学生中间了解他们心理生理学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。解放他们的双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩解放他们的大脑......”。

2、“.....让他们参与实践活动解放他们的嘴巴，使学生谈天谈地谈让学生用这种方法自学第二大段，并要求学生把这种学习方法运用到以后的自学中去。不同的题材，不同的课文采用不同的教法，指导学生学会不同的学习方法，其目的之在于教给学生学习的方法，即授之以渔，也就是培养学生的自主学习能力。五搭建自主学习的平台，创设施展才能的空间。语文教学中，教师除了让学生根据明确的目标导向，更要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台，应该给学生提供更多互相交流共同切磋的机会，让学生相互协作，共同参与学习活动......”。

3、“.....让学生在充满合作机会的个体与群体中，自主地探索，获得知识。在教学中，我采用小组合作式教学。在开展小组合作时，我认真编设学习小组，按座位就近四人组，按学习能力有机组合，指定组长负责本组学习讨论活动的开展，发挥小能手作用。集体交流时，以小组为单位，小组四名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言，其他成员补充。这样，学生展示才能的机会更多了。另外，我还开展丰富多彩的语文课外活动，如开展制作手抄报和读书笔记展评活动故事会诗歌朗诵词语接龙口语交际课等，同时指导学生进行广泛的课外阅读，为孩子们导航......”。

4、“.....让他们在书本和报纸，甚至网络上寻找自己喜欢的内容，从中学生可以得到丰富的知识。这样学生的课堂学习得到巩固，自主学习得到了延伸，为学生提供了个多练习，多活动，增长知识，开拓知识视野的平台，发展了学生的自主学习能力，进而提高学生的语文能力。六感受成功喜悦，让学生乐于学习。心理学家盖兹说过没有什么东西比成功更能增强满足的感觉也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。教师应当在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使学生有所获。在教学中，我采用分层式教学，根据学生的差异......”。

5、“.....使所有学生能够跳跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情快乐地学习。七培养语文自学能力，需要注意以下几点学生自学能力贵在坚持，要做到持之以恒，循序渐进。培养学生自学能力是项长期而艰巨的任务，决不能步登天，切忌暴十寒。要做到逐步引导，长期坚持，根据学生实际情况分层次进行，不断总结经验教训。自主学习不是自由学习，教师要教给学生些自学方法，该放则放，该收则收，不能放任自流，活而不乱。总之，教是为了不教，教的唯目的是促进学生学，教会学生学。培养学生自主学习的能力，是时代的需要......”。

6、“.....是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。我相信，只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生勇于发现积极探索大胆创新的能力，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。语文教学中学生自主学习能力的培养当前，随着课程改革的进步深入，培养学生的自主学习能力已越来越得到广大教师的重视。曾有人统计过，个人生所需要的知识，在校期间所学仅占三分之左右......”。

7、“.....正所谓活到老，学到老。由此可见，个人要想适应社会，必须具有较强的自学能力。现代社会，具有自学能力是个人的基本能力之。语文是百科之母，培养学生自学能力对于学好语文乃至学好其它学科至关重要。新课标也指出语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之了。因为，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。我国著名教育家陶行知先生也说过我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教育的最终目的在学生自学自励。作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能......”。

8、“.....掌握打开知识宝库的钥匙，具有点石成金的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。这对学生生的影响意义重大。那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢我结合平时的教学实践，谈谈几点看法转变观念，变教学为导学。要突出学生是学习和发展的主体。就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的个专门的的任务来完成，当作教学的个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。以往那种注入式教学方法，课堂气氛沉闷和程式化......”。

9、“.....学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。从而达到自我控制，自我体验自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。二解放学生，还学生学习主动权。我们教师要深入到学生中间了解他们心理生理学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生......”。