1、的教师本来眼睛就有些不好使，这样的教辅不仅无法正常使用，而且会损害自身的身心健康。同理，学生做这样的教辅作业，损害的不仅仅是眼睛的健康，更可怕的对作业产生恐惧心理，导致学习兴趣下降，那就得不偿失了，所以选教辅时这是至关重要的点。选取语文教辅材料要六看福建省教育厅日前出台通知，要求各地对审。

2、来说，同个出版机构编写出版的教辅会更切合教材，实用些。即使有其它出版机构出版的教辅胜过本版，那也是凤毛麟角了页都十分讲究，非常注重教师在教学中的使用，比如把学生的班级与姓名安排在封面醒目处，不管是老师看作业，还是由组长分发作业都十分方便有的教辅后面安排了部分答案供教师参考有的教辅则在课后。

3、就生爱慕之心，从心里上对这份作业就有了认同感，这是进入作业的第步，让孩子带着喜悦的心情来作业，那叫愉快学习。有的教辅在内页中安排得十分美观，适当的插图，大小适合眼球的字体，间距行距疏密有致，这些都十分重要。曾经见到些版面拥挤的教辅，容量大，字体小，行距密，让人看头就晕。顺便插句，些上了年。

4、辅材存在着相当大的难度。这里我介绍种较实用的方法，那就是看教材教辅是否同家出版社，如语文教材是人民教育出版社出版的，那么选择人教社出版配套的练习，则为明智之举，虽然教材配套的教辅编写出版机构不限于原出版单位，各出版机构都可能参与，只是他们对课程标准理解的不同会影响所编写教辅的质量。理论上。

5、能达到训练效果即可。其实这种说法是很片面的，试想下，为什么每本杂志要请美术编辑来设计，不就是为了吸引读者吗学生比更爱美，更喜欢漂亮的东西，对于教辅来说，学生就是个个读者，只不过这个读者还需要用笔来帮助完成而已。所以教辅的版面设计同样是个重要的问题。有的教辅在封面上就设计得很精巧，使学生见。

6、推荐的教辅材料实行限学科限品种限数量，以减轻学生作业量和学生家长的经济负担。每生每学科每品种只选择征订种教辅材料。这个办法对加强中小学教辅材料出版发行和征订的管理起到了积极的作用。但目前教辅材料滥乱差现象依然充斥学校学生书包，随便走进家书店都可以看到，从小学到高中各种教辅材料应俱全，辅导。

7、安排了家庭辅导站，让家长在家中也可以辅导学生的作业有的教辅则在材料中安排了活页试卷，方便教师在每个单元学习后考查。有了这些方便之处，学生家长老师自然喜欢。五看作业量是否适当之所以要考虑作业量，是因为量太少达不到新课标和教科书的要求，量太多会使学生养成敷衍了事的坏习惯，因此作业量定要适度。。

8、练是教学低效的个重要原因。因此，大多数教师或家长就想通过完成教辅练习来提高学习的实效。然而甄别教辅的优劣，却不是人人都能办得到，尤其是不在线教学或没有参与本学科教学的教师，以及广大家长，对于正确地选择教辅材存在着相当大的难度。这里我介绍种较实用的方法，那就是看教材教辅是否同家出版社，如语。

9、作业时间来看还要考虑精读课文与略读课文的区别，也就是精读课文是否量多些，略读课文量可以少些。同时还要考虑不同年级学生所做作业的时间，低年级的少些，中高年级的多些。只有统筹安排作业，才不会无形中增加学生的作业负担。六看版面设计是否美观大方有人说美观大方不是重要的问题，只要题型灵活，紧扣课标。

10、地选取到自己满意的教辅材料。本人结合自己在选取教辅材料的些经验，试谈几点如下看两教是否同版两教指的是教科书和教辅，版是指出版社。教辅材料是什么它就是本通过做习题来训练学生考试能力的工具。课后作业是教师布置给学生完成的学习任务，是学生复习理解消化运用所学知识解决问题初步形成技能的活动。教而。

11、教材是人民教育出版社出版的，那么选择人教社出版配套的练习，则为明智之举，虽然教材配套的教辅编写出版机构不限于原出版单位，各出版机构都可能参与，只是他们对课程标准理解的不同会影响所编写教辅的质量。理论上来说，同个出版机构编写出版的教辅会更切合教材，实用些。即使有其它出版机构出版的教辅胜过本。

12、试卷类练习类课外阅读类等名目繁多，打着新课程旗号的教辅材料爆炸式增长，仅门学科就有几十种教辅书。更有甚者，有的教辅书内容存在严重，答案都是错的。些教辅书与课标教材要求不能吻合，部分内容甚至超标超前超深，脱离了学生的实际。不仅家长和学生莫衷是，连教师都直呼头晕。为了广大语文教师和家长能顺利。

参考资料：

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[2]信息教学中学生信息能力的培养（第4页，发表于2022-06-24）

[3]信息技术是班主任和学生之间的搭桥（第3页，发表于2022-06-24）

[4]信息技术教学中学生非智力因素优化措施（第4页，发表于2022-06-24）

[5]新时期班主任的管理艺术（第3页，发表于2022-06-24）

[6]新农村建设中的住区规划与住宅设计（第3页，发表于2022-06-24）

[7]新农村背景下的乡村人居环境规划研究（第4页，发表于2022-06-24）

[8]新劳动法中的若干问题解读（第4页，发表于2022-06-24）

[9]新课改下“五步教学法”模式的解读（第4页，发表于2022-06-24）

[10]新课程下高中学生学习物理的心理障碍与对策（第4页，发表于2022-06-24）

[11]校本课程概念解读（第4页，发表于2022-06-24）

[12]小学反暴力突发事件应急预案（第3页，发表于2022-06-24）

[13]习作教学中学生创新能力的培养（第3页，发表于2022-06-24）

[14]物理教学中学生提问能力的培养（第4页，发表于2022-06-24）

[15]物理教学中学生创新能力的培养浅说（第4页，发表于2022-06-24）

[16]文本多元化解读探析（第4页，发表于2022-06-24）

[17]网络及信息安全应急预案（第29页，发表于2022-06-24）

[18]外语教学中学生自主学习能力的培养（第3页，发表于2022-06-24）

[19]党内政治生活存在的问题及整改措施（共8篇） 编号12（第18页，发表于2022-06-24）

[20]党内政治生活存在的问题及整改措施（共8篇） 编号15（第18页，发表于2022-06-24）