（项目申请）民族寄宿制中学标准化学校项目立项策划书（底稿）

四施工期间环境保护措施项目应严格按照当时有关规定进行文明施工，落实具体安全文明施工措施。

施工扬尘对运输黄砂石子建筑垃圾等车应严密覆盖，绝对防止散落对施工场和道路应实施洒水拟尘对露天沙石等建筑材料堆放必须用帆布或塑料纺织布封盖。

施工噪声施工过程中尽量减少选用低噪声设备加强高噪声施工设备维修管理，减少设备非正常噪声因该项目建设地无居住居民，影响较少。

施工噪声执行建筑施工场界噪声限值中标准规定。

施工排水废弃及垃圾施工过程中泥浆废水机械清洗废水施工队伍和生活污水经处理后方可排放不能综合利用建筑垃圾及多余建筑材料，不能随意堆放，应及时清运，妥善处理。

第十二章节能与减排设计依据国家有关节能降耗法律法规。

二建筑节能确保主要建筑物采光及通风系统良好。

在建筑物中积极推广采用空心砖苯板。

双层塑钢窗等保暖节能新型材料。

射系数墙面装饰材料，减少自然光和人工照明光线墙体吸收。

合理利用空间，提高有效使用面积，力戒浪费。

三给排水节能选择高效节能型产品经综合分析合理选择管径，做好管网设计，降低管网组力。

择优质防渗阀门，杜绝滴漏。

四电气节能推广绿色照明工程，照明灯具采用新光源龟板反射罩电子镇流器电容补偿器节能灯等。

合理选择外网路径，降低线损。

第十三章劳动保护与安全编制依据国家有关劳动保护与安全法律法规。

二项目区自然危害因素及主要防范措施地震项目所在地地震烈度微度，本项目建筑物均按度设防考虑主要潜在不安全因素，主要设备采用地脚螺栓与基础固定连接，电气设计中电力变压器采用加固措施防止地震造成损失。

雷击项目区建筑物按规范采用避雷带防止雷击。

三管理过程中主要危害因素及防治措施主要危害因素火灾电气设备短路过载接触不良摩擦等可能引起火灾。

触电公用工程各类机电设备控制屏电气设备增均有触电危险。

防范及安全措施安全生产重在预防首先体现认真贯彻三同时原则，即安全技术和三废治理措施应与主体工程同进设计同时施工同时投产，决不能让不符合安全卫生要求设备运行。

安全生产，重在预防还体现在狠抓安全生产基础工作，开展各种形式安全教育，进行定期安全技术考核，加强安全防范技术措施管理规定。

所有电气设备，不带电金属外壳均采用接地保护。

④照明配电箱采用漏电保护自动开关，检查照明事故采用安全电压。

第十四章项目效益评价该项目建设实施，解决了偏远学生在该校就读问题。

使学生生活学习条件逐步改善，学生有个安全卫生学习生活环境，为进步提高教育教学质量，办人民满意教育构建和谐社会，无疑会起到积极推动作用。

该项目实施，使学校办学规模进步扩大，办学效果更加显著，能满足学校多名在校学生住宿就餐需要。

该项目实施，改善了学生学习生活条件。

该项目实施，为全面提高学校教育教学质量，办人民满意学校，奠定良好基础。

第十五章结论与建议结论落实县民族寄宿制中学标准化学校建设项目，能满足偏远在校学生住宿就餐需求，改善学生学习生活环境，使在校学生全身心投入到学习生活之中，为全面提升学校办学层次，提高教学质量无疑会起到积极推动作用。

本项目主客观条件具备，技术可行，有良好社会效益，故项目可行。

二建议本项目顺利建成并投入使用，会极大地改善省县民族寄宿制中学标准化学校办学条件，有利于学校管理，为提高教学质量，增强学校教学水平，提高学校知名度，吸引更多莘莘学子来学习起到了巨大推动作用。

故提出以下建议应尽快落实资金到位，并合理地利用资金确保设备质量和师资质量。

项目实施阶段，要加强实训设备购臵监督管理工作，确保设备质量，尽早发挥效益。

本项目实施必须选择有资质技术力量雄厚信誉良好施工单位实施。

操场面积约。

县民族寄宿制中学始终坚持德育为首，教学为主，全面发展办学思想，规范教育行为，优化育人过程。

在加强领导班子自身建设前提下，十分注重教师队伍建设，明确教师岗位职责，努力提高教师整体素质，尤其重视青年教师再学习，实行导师制和老带新制，积极倡导和弘扬改革创新奉献敬业爱校爱生师风，不断加强对教师现代教育理论教育技术学习和培训，使大批业务精良优秀中青年骨干教师脱颖而出。

学校十分注重确定建设和谐昌盛新县战略之首就是科教立本，在省市县三级十二五规划中均把教育列入优先发展重点发展之中。

基础教育建设项目作为民生八大工程项目之，包括农村义务教育经费保障机制农村义务教育辅助设施改造中小学条件装备农村寄宿制学校建设农村中小学教师住房建设和普通高中等六个分项目。

为此，县民族寄宿制中学标准化学校建设不仅仅解决在校学生住宿就餐学习等问题，而且它将把党教育优先发展战略实实在在地落实到最基层，这无疑对县教育发展，特别是对镇地区基础教育可持续发展带来千载难逢好机遇。

第三章建设项目现状省藏族自治州县，是省资源开发重点县，州经济开发实验基地。

位于州境东南部，东南部与四川省接壤。

县府驻莫巴乡赛来堂，距州府驻地公里。

人口万，以藏族为主，占总人口以上，还有汉回土等民族。

面积平方公里，地处青南高原东部巴颜喀拉山东北麓，地势东南低西北高。

马可河多柯河由西北向东南流经县境东部和西部，是著名大渡河之源。

属高原大陆性半湿润气候。

年均温，年均降水量毫米。

自然资源丰富，主要矿藏为砂金，另有天然森林万公颂。

工业以采金畜产品加工为重点。

农牧兼营，以牧为主。

畜牧业以牧养牦牛藏系羊为主。

农业以种植青稞为主。

青海川四川公路横穿境北，北达省会西宁，南至四川成都。

县位于省东南部，地处三江源核心区，是个藏民族聚居纯牧业县，隶属于藏族自治州。

县辖乡镇，总面积平方公里。

截止年底，全县总人口万人，其中城镇人口万人，占总人口农牧民人口万人，占总人口。

全县共有各级各类学校所，其中普通中学所，小学所。

其中，县民族寄宿制中学所县民族寄宿制小学所乡级寄宿制小学所，民办学校所。

在校生人，其中小学人，初中人。

教职工人其中专任教师人，在编职工人，特岗教师人，安臵教师人，后勤人员人。

县民族寄宿制中学位于县镇，学校始建于年，是县唯所寄宿制中学。

学校现有教职工人，其中专任教师人，后勤工作人员人，现有学生名，分个年级个教学班，平均班额为人。

学校现有校舍平方米，其中教室及教学辅助用房平方米，学生宿舍平方米，食堂餐厅平方米，厕所平方米，生均占有校舍面积为平方米。

有环形跑道体育活动场地，操场面积约。

县民族寄宿制中学始终坚持德育为首，教学为主，全面发展幼儿园，现阶段学前教育基本是城市人和干部职工子女学前教育，广大牧民群众子女没有条件接受学前教育，学生输在了起跑线上。

双语教学水平底下，全县小学初中高中各阶段二类模式双语教学缺乏连续性，严重脱节，双语教师流失严重，补充困难，整体呈现量少质弱专业不齐且培养断档突出问题。

基础建设投入不足，义务教育阶段学校建设投入不足，两基攻坚计划，十年行动计划等国家省项目资金解决了很多教育现实问题，但是县地域辽阔教育战线点面广，总投入严重不足，许多项目资金长期处于应急状态。

师资队伍量少质弱，由于待遇低不稳定原因，近年来，很多优秀骨干教师因为条件差等原因大量流失，对于本不量少质弱原因可谓雪上加霜。

目前，教师队伍存在大量教师在期盼大量教师有抱怨大量教师想改行等不稳定苗头，稳定压力巨大。

取暧供热无保障，由于县气候原因，冬季严寒，年均温，大多寄宿制学校没有任何取暖供热实施设备，燃料缺乏且无经费来源，常年无热水开水供应，学生肠胃病多，冬天无暖气，学生手足冻疮开裂严重，加上海拔较高经常性出现遭受常规性雪灾，致使学生手脸足冻伤而无法正常上课。

学校生活设施无保障，学校床餐桌凳炊具等生活设施落后不足，两人合用张床站着吃饭现象普度存在，大部分学校生活设施不配套。

学校信息教育不够，由于该县大部分地区地域辽阔，地貌特殊，交通极为不方便，与内地相比，信息教育和现代化远程教育作用更加巨大，发展尤为迫切。

由于校点分散，规模小，班级人数少，不仅总论项目概况项目名称县民族寄宿制中学标准化学校建设项目项目地点省州县镇环城东路号县民族寄宿制中学院内承办单位县教育局项目负责人建设规模及内容总建筑面积平方米，主要建设综合教学楼平方米，学生洗浴中心平方米，配套锅炉厕所及操场改造等。

总投资及资金来源项目总投资万校，由于教学质量不高，牧民送子女积极性受到严重挫伤，产生了宁愿子女在家帮忙，也不愿意送子女入学观点。

基于以上原因，在年由九年贯制走读学校过度为民族寄宿制中学，以寄宿制教育为主，在年办学中，办学效益相当明显，牧民都愿意将子女送入该学校学习，由于该校今年在校生数已达到人，远远超过了最初规划在校生数，以无能力再容纳更多学生，许多适龄儿童只能拒之校外。

县宗教氛围相当浓厚，从该县开办学校开始，寺庙与学校争夺生源，许多适龄儿童不能到民族寄宿制小学学习，后就到寺庙当和尚，有甚至不入学，自小在社会上游荡，不学无术，严重影响了当地社会治安。

县小学教育事业发展滞后基础教育效益太差，全县基础教育数量质量和规模效益上金字塔现象十分突出，在校学生从小学到高中，年级越高，人数越少。

由于自然人口高度分期，语言环境特殊，教育资源整合极为困难，教学质量极差，小规模又效益学校太少。

学前教育普遍缺失，由于贫困原因，学前教育不具备市场化条件，全县几乎没有民办幼儿园和农村幼儿园，现阶段学前教育基本是城市人和干部职工子女学前教育，广大牧民群众子女没有条件接受学前教育，学生输在了起跑线上。

双语教学水平底下，全县小学初中高中各阶段二类模式双语教学缺乏连续性，严重脱节，双语教师流失严重，补充困难，整体呈现量少质弱专业不齐且培养断档突出问题。

基础建设投入不足，义务教育阶段学校建设投入不足，两基攻坚计划，十年行动计划等国家省项目资金解决了很多教育现实问题，但是县地域辽阔教育战线点面广，总投入严重不足，许多项目资金长期处于应急状态。

师资队伍量少质弱，由于待遇低不稳定原因，近年来，很多优秀骨干教师因为条件差等原因大量流失，对于本不量少质弱原因可谓雪上加霜。

目前，教师队伍存在大量教师在期盼大量教师有抱怨大量教师想改行等不稳定苗头，稳定压力巨大。

取暧供热无保障，由于县气候原因，冬季严寒，年均温，大多寄宿制学校没有任何取暖供热实施设备，燃料缺乏且无经费来源，常年无热水开水供应，学生肠胃病多，冬天无暖气，学生手足冻疮开裂严重，加