1、社会制度的人们的生活历史风俗行为器物观念等甚至认识既可以通过由美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现教育功能美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然社会人生他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国热爱生命锐意进取。。

2、心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动展示图片张萱的捣练图米勒的拾穗达利的内战的预感康定斯基的即兴之提出问题你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么以上有你感到厌恶或不解的作品吗为什么你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。

3、基本知识，为我们今后进步学习相关的知识打下了基础。板书设计什么是美术鉴赏就是运用我们的视觉感知视觉经验和相关知识对美术作品进行归类分析判断体验联想和评价，从而获得审美享受，它是个综合的审美活动。二美术作品是如何分门别类的绘画雕塑建筑设计书法摄影三美术鉴赏的意义认识功能通过美术作品认识不同时代不同民族不同文化不。

4、授法对于相关的作品采用演示法。三学法记录观察理解记忆四教学手段多媒体课件五教学过程导入随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内。

5、动带着问题思考并回答问题总结人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能达到像德国哲学家海德格尔所说的那样，在世界上诗意的栖居总结回顾这节课，我们学习了美术美术鉴赏的概念美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的。

6、审美功能培养人们对美的事物美的形式的辨别力敏感力和感受力。培养审美的眼睛说课稿我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课培养审美的眼睛。我主要从教材分析教法运用学法指导教学手段和教学过程五个方面加以阐述。教材分析教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，。

7、。教师点评大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什同社会制度的人们的生活历史风俗行为器物观念等甚至认识既可以通过由美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现教育功能美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观。

8、们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动展示图片张萱的捣练图米勒的拾穗达。

9、形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然社会人生他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国热爱生命锐意进取。审美功能培养人们对美的事物美的形式的辨别力敏感力和感受力教师活动展示库尔贝的筛谷的妇女马蒂斯的舞蹈教师安排学生阅读课文，总结以上的三个概念提问说明以上三个概念的主要内容学生活。

10、构本课主要分四个部分，第部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。二教法本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法对于相关的作品采用演示法。三学法记录观察理解记忆四教学手段多媒体课件五教学过程导入随着社会的进步和经济的发展，人。

11、利的内战的预感康定斯基的即兴之提出问题你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么以上有你感到厌恶或不解的作品吗为什么你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。教师点评大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学。

12、使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。二重点培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。三难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法美术鉴赏的概念和美术鉴赏般过程或方法。四内容。

参考资料：

[1]《排球正面上手传球》的说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[2]《聂将军与日本小姑娘》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]《拟行路难》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[4]《牡丹的拒绝》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[5]《莫高窟》说课设计（第5页，发表于2022-06-24）

[6]《孟浩然》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[7]《孟浩然》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[8]《门槛》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[9]《美术作品的艺术语言》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《美术家眼中的自己》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《论语》十则说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[12]《论语》十则说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[13]《论雅俗共赏》说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《论雅 俗共赏》说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《路程、时间与速度》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[16]《龙咚锵》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[17]《伶官传序》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[18]《伶官传序》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《量变与质变原理》说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[20]《两则》说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）