1、级公物师生应节约使用安全运作，不损坏勤擦洗。公物应安放整齐协调和谐清洁美观有条不紊。学校替各班添置的公物，律包管到教室，按规定存放。五优秀班集体的评选条件政治思想班集体有坚定正确的政治方向，树立勤奋严谨团结创新的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于次。全班同学在思想学习生活上互相帮助，班集体凝聚力强。班级管理班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施必须有班务日志等书面材料积极参加学校组织的各项活动，并取得定的成绩。学风建设班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱有良好的卫生习惯。组织纪。

2、教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展和平崛起，培养出更多有爱心有思想有创造力的好孩子。班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。班级管理制度化在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。二班级管理民主化班级管理要两手抓，方面完善管理制度，另方面要着手创立良好的班级文化。班级文。

3、桌拳，握笔手指离纸寸的正确姿势。下课时，教师宣布下课，班长发出起立口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。值日生应督促全体同学保持教室整洁，下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。三班级环境管理制度班级环境要求劳动卫生等方面的工具律摆放在教室后内墙角。奖状锦旗律挂在教室后黑板上方，做到整齐美观。课程表作息时间表值日生表等贴在规定位置。墙壁讲台课桌等不得乱贴乱画。教室保持良好的通风和整洁。值日班长生责任监护班级各项环境设施设备。开启和关闭教室里的灯电扇和门窗。督促同学摆好课桌椅保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。认真记录值班情况，并送班主任审阅。四班级公物保管制度公物保管由班主任负责。公物领借归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班室公物。班。

4、为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是家长会家长学校家访家校书面联系电话联系个别家长约见学生记事本家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。素质教育的目的，首先是培养个合格的公民，然后是培养个优秀的公民。小学阶段是个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉自省自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级。

5、到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中校徽佩戴情况。周组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。成立卫生做操爱护公物守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立服务小组专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。接待小组负责接待来访客人，介绍学校情况。宣传小组负责每天更换校黑板报的常规管理日谈，留好底稿。周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。评选讲究卫生认真做操爱护公物遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。准备好周五上午红领中广播台播音，汇报周心得体会。周未做好各项工作的交接工作。三模式之三自主发展模式建立轮流执政的班干制度班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长班委每学期更换次，不能连任组建宜于竞赛的小组结构师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。写字要严格保持眼离书尺，胸离。

6、律班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序教学秩序和生活秩序。六学生评优评先条件校三好学生评比条件思想品德好即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行小学生守则小学生日常行为规范，在同学中能起模范作用。身体好即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。校优秀学生干部评比条件责任心强，能积极协助老师开展各项工作。能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。组织能力强，能组织安排好班队活动并能单独主持主题队会。优秀少先队员评比条件树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。文明礼貌，团结互助，热爱集体。爱动脑筋，爱科学。文明。

7、化象水，学生象鱼学生在民主平等健康的班级文化氛围中，会表现出种愉快的心情积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的项重要任务。三班级管理个性化注重完整性尊重个性差异培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则四班级管理主体多元化在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。二自主参与型的班级管理模式模式之实施三制班级管理三制即值日班长制班委轮值制人人岗位责任制。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责。

8、师只做有心人。此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出具体的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。二建设班级文化，创造温馨的家。班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感受到温馨。在班上，我让他们参与到办板报布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。叶圣陶先生说过凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。由于小。

9、是负责切班务工作。早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。领队并检查做操情况。放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是负责记载本星期各小组的纪律体锻卫生等情况，周结束，对各小组作次综合评价负责搞好次班队活动课出期黑板报组织次有益于学生德智体美劳和谐发展的有益活动周未写好简单的总结。人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。二模式之二班级校园值周制即各年级轮流由个班来全面管理校园，其工作职责是值周前天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志授带。每天提前半小。

10、会性发展的集体，还要让学生能够感受到家的温馨，让他们在以班级为家的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢了解学生，关注学生。作为家的份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此，我经常与他们进行双边双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互相关爱等内容，并及时抑制他们的思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人发展人的眼光看待他们。抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏毛病教。

11、学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵活多样富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如故事大王岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口动手动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的员，是家庭中的员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。此外，我还经常利用些课外活动指导学生积极参与课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神自理能力交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。。

12、生评比条件尊敬师长，团结同学，自觉遵守小学生日常行为规范和小学生日常规。热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。在家中，孝敬父母，尊重长辈尊重家长的劳动替家长做力所能及的家务事自己的事自己做不挑吃穿。在学期内没发生打架骂人乱扔纸屑垃圾的事。小学生班级管理制度三长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任自身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主自理自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社。

参考资料：

[1]小学三年级语文上册期末测试卷（第5页，发表于2022-06-24）

[2]小学三年级语文期末试题（第2页，发表于2022-06-24）

[3]小学三年级（上）语文期末质量检测卷（第4页，发表于2022-06-24）

[4]小学六年级语文上册期末试题及答案（第5页，发表于2022-06-24）

[5]纪录片《巢》之摄像与宣传推广-毕业设计报告 编号10（第14页，发表于2022-06-24）

[6]小学二年级（下）期末语文试卷08（第3页，发表于2022-06-24）

[7]小学二年级（下）期末语文试卷07（第3页，发表于2022-06-24）

[8]小学二年级（下）期末语文试卷06（第3页，发表于2022-06-24）

[9]小学二年级（下）期末语文试卷05（第3页，发表于2022-06-24）

[10]小学二年级（下）期末语文试卷04（第3页，发表于2022-06-24）

[11]小学二年级（下）期末语文试卷03（第3页，发表于2022-06-24）

[12]小学二年级（下）期末语文试卷2（第3页，发表于2022-06-24）

[13]小学二年级（下）期末语文试卷02（第3页，发表于2022-06-24）

[14]小学二年级（下）期末语文试卷01（第4页，发表于2022-06-24）

[15]小学二年级（下）期末语文试卷（第3页，发表于2022-06-24）

[16]小学班主任经验交流（第9页，发表于2022-06-24）

[17]小学班级管理制度（第8页，发表于2022-06-24）

[18]乡党建工作开展情况汇报（第4页，发表于2022-06-24）

[19]先进典型发言材料（第9页，发表于2022-06-24）

[20]五年级语文上册期末考试试卷（6）（第2页，发表于2022-06-24）