1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而七年级学生又存在不定性。所谓不定性包括两方面七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差走神当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。四教学重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点教学重点让学生知道如何在语言行为方面做到讲礼貌。确立依据语言和行为是学生日常生活中最常见最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我本节课的教学难点就确定为如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外能力。行为应得体板书重点视频观看你有过这样的行为吗提问平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为这些行为对吗它们会造成什么样的影响我们应该怎样改正情境演示遇到以下情况怎么办遇见同学时，应该„„回答老师问题时，应该„„进入别人房间时，应该„„④家中来了客人时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....应该„„上课迟到了，进教室前，应该„„在图书馆看书时，应该„„立正时，应该„„坐时，应该„„⑩行走时，应该„„设计意图这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性情境演示中通过全体学生的主动参与亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。仪表应大方板书案例分析有个性初学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。提问故事中的小强是真的有个性吗我们应该怎样帮助他大家来找茬错在哪用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。设计意图这两个步骤通过个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。三课堂小结分钟以学生为主角......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以首歌曲我们从小讲礼貌结束本课。设计意图课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。四作业布置分请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。设计意图通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。七板书设计设计意图通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也有助于学生今后的复习。八教学效果预测通过案例分析观看图片视频情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。这就是我对本节课粗浅的认识与构想，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指正，谢谢大家,如何讲礼貌说课稿教材地位与作用如何讲礼貌是北师大版思想品德七年级上册第单元第课第站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做个文明人的基本要求......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这课在全书的思想品德教育中占有重要地位。另外，如何讲礼貌的上站内容主要向学生说明了礼貌是什么为什么要讲礼貌这站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。二教学目标知识目标让学生知道如何从态度语言行为仪表方面做到讲礼貌。能力目标通过学习讲礼貌中对态度语言行为仪表方面的要求......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....情感态度和价值观目标让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯三学情分析通过前课内容的学习及学校家庭的教育，学生对礼貌知识有定认识基础随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了定的分析辨别能力另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。而七年级学生又存在不定性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....导致上课时定力不足，容易开小差走神当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。四教学重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点教学重点让学生知道如何在语言行为方面做到讲礼貌。确立依据语言和行为是学生日常生活中最常见最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。教学难点针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况......”。