“美丽的公鸡”说课稿——获奖说课稿

未读此文，先有趣兴趣是最好的老师，讲课伊始，我出示的自制的幻灯片，及文中插图。

让学生通过观看文中的插图，猜想小动物之间可能会发生什么事产生兴趣，并急于想了解课文内容，让学生带着更多的猜想走进课文的学习。

二初读课文，明学法。

这是篇以对话为主的短文，非常适合朗读，我以读带动全篇，采取自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使学生获得读书的乐趣。

具体做法初读读正确，要求读准字音，不认识的字，可请教同桌，也可借助工具书解决。

再读，读通顺，概括课文的主要内容。

三默读，汇报读懂的内容。

反馈对读文中产生的疑惑，有了前面的朗读，学生会进步提出些有深度的问题，如为在于奉献的情感，树立正确审美观。

通过上述由浅入深，循序渐进的读书过程，初步落实初读，研读，理解，感悟的过程中，尊重学生独特感受，让学生自我构建，学会阅读。

通过个性化的朗读，评价，对语言材料进行升华。

我只在关键处引导，点拨，把大量的时间，空间都还给学生，让学生在自主阅读，自主交流，自悟表达中体会美的含义，在扎扎实实的读的讲练中提高语文素养。

四拓展延伸，到课外为拓宽美与丑的主题，我引导学生将这篇童话改编成自己喜欢的形式，比如课本剧，诗歌，童谣，评书，快板等。

在此环节中，拓宽了学生的学习空间，开放和利用了课程资源，为学生创造了语文实践的机会，使学生通过创编这种活动，提高运用语文的技巧和能力。

当学生用自己喜欢的形式改编童话并展示后，我由衷发出感叹，是啊，真正的美，在于内心，在于奉献。

无私奉献是个永恒的主题，在我们身边，就有许许多多这样的人，你能说出来吗学生说出了很多，如爸爸，妈妈，清洁工，农民，包括这次最牵挂人心的四川地震。

于是我借助多媒体，图文并茂引导学生读四川发生大地震，广大官兵，消防员，志愿者救助受伤者的故事。

并谈出自己读故事后的感受。

再配上生死不离，让感人的旋律触动学生的心灵，使学生感情升华，此时句句感人肺腑的话语，道出了对美的深刻认识。

有的学生眼含热泪。

让我不由赞叹这是你们奉献给灾区人民最好的礼物。

人说大爱无形相信有了这么多甘与牺牲，默默奉献的人们，四川人民定会站起来，我们的祖国也会更强大。

在读好原文，积淀语言，悟得规律的基础上，我进行这样的延伸运用，更激发了学生奉献之心，将美进步升华。

总之，我觉得这节课的设计，能体现阅读教学中要珍视学生独特感受，体会和理解的这课程理念，实施了略读课文以读为主，略而不简的教学策略，学生在理解，感悟，品味，积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。

形成正确的人生观，审美观，达到了学习此文的最终目的。

美丽的公鸡说课稿这是篇略读课文，课文讲述了只美丽的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。

全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。

在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑，二年级的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非美丑善恶，更显尤为重要。

教学设计时，我准确把握快乐读书屋是在教师的指导下，为学生形成阅读能力而加设的桥梁这主旨，从学生的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学习的能力。

树立大的语文观。

教学目标多种方式朗读课文，明白美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事的含义，树立正确的审美观点。

在有感情地朗读课文中，品味课文语言美。

认识个生字，个多音字。

教学重点是读懂公鸡对美的认识的转化过程。

教学难点是体会老马的话，知道什么才是真正的美。

教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力求通过形成丰富，个性纷呈的朗读引领学生从整体出发，围绕美字，从现象看到美的本质，设计了四大教学流程。

未读此文，先有趣兴趣是最好的老师，讲课伊始，我出示的自制的幻灯片，及文中插图。

让学生通过观看文中的插图，猜想小动物之间可能会发生什么事产生兴趣，并急于想了解课文内容，让学生带着更多的猜想走进课文的学习。

二初读课文，明学法。

这是篇以对话为主的短文，非常适合朗读，我以读带动全篇，采取自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使学生获得读书的乐趣。

具体做法初读读正确，要求读准字音，不认识的字，可请教同桌，也可借助工具书解决。

再读，读通顺，概括课文的主要内容。

三默读，汇报读懂的内容。

反馈对读文中产生的疑惑，有了前面的朗读，学生会进步提出些有