抓住课改契机利用校本课程激发学生终身体育观

新课程已经走进校园，走进师生的生活，并昭示其强大的生命力。

新课程改革实行国家地方学校三级课程管理，增加地方课程和校本课程的开发和利用。

新课程要求使学生获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必的新课程理念，也谈不上激发学生的终身体育观。

新课程要求提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础。

笔者认为在新课程改革的形势下我们现在的学校体育教学应该本着让学生能快乐的学习教师所教授的体育知识和技能，并且这些知识和技能能够为其终身体育锻炼所享用的，而不应该教条的按照大纲来执行。

我们快速跑教学也不能培育出像约翰逊那样的百米飞人，更不可能希望我们的学生终身靠快速跑来强身健体，同样耐久跑推铅球支撑跳跃双杠个也不可能作为终身的体育锻炼项目。

篮球，虽然我们不能把每个人都培养成姚明那样，但它具有广泛性和运动的代表性，我们经常看到无论在哪里只要有以打篮球为体育锻炼的就不分老幼，几岁的能和几岁的同场交量，几岁的能和几岁几岁的同场竞技。

大家无论输赢都会玩的很开心，这也是我们所希望的终身体育。

这就需要我们在开发校本课程的时候考虑哪些活动应该充分利用，哪些活动要适当删减。

譬如江苏吴江市梅堰中学的体育课就充分发挥校本课程的特点来激发学生的终身体育观。

他们没有按部就班教条的执行大纲，而是在体育课上把我国传统武术的太极拳教授给学生。

太极拳是我国传统的武术项目，她具有极高的锻炼身体修身养性的价值，你可以在卧室练习，也可以在阳台锻炼，更可以在广场展示教师如是激发学生，这样他们学习的积极性也高，关键点是学生知道旦他学会了太极拳将是真正的终身受益，今后随时随地都可以以此来锻炼身体，有了这样的学习动机学生就会在愉悦的心情之下认真努力地完成学习任务。

因此我们体育校本课程的内容应尽可能地与学生的实际爱好兴趣和需求相致，注意教材内容的终身效应，适当增加实用的健身体育民族传统体育现代生活体育娱乐体育余暇体育和乡土课程内容的课时量，如乒乓球羽毛球太极拳游泳等，只有这样，才能充分提高学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，为终身体育观的形成奠定良好的基础。

抓住课改契机利用校本课程激发学生终身体育观摘要本文以我国新轮基础教育课程改革为契机，分析了课程改革的历史背景和目标，阐述校本课程的含义并结合为了每位学生的发展的核心内容，阐述了在这轮课改中我们如何利用校本课程来激发学生的终身体育观。

关键词新课程改革校本课程终身体育新课程改革的历史背景和目标当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科教兴国的战略履行奠基工程职责的时候，基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前。

从国际背景来看科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，呼唤能对世纪挑战的人才。

世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视，世界上许多国家特别是些发达国家，都在进行新轮的课程改革，并把这作为增强国力积蓄未来国际竞争实力的战略措施。

从国内背景来看年月教育部颁发了基础教育课程改革纲要试行，明确指出改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。

但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应科技发展的需要。

素质教育效果不明显，应试教育没有得到根本的改观，难以培养适应世纪要求的创造性人才。

教育部就此决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

新课程遵循先立后破，先实验后推广的思路，这基本方针充分体现了教育部在推进本次基础教育课程改革中对民族未来高度负责和实事求是的精神，按教育规律办事的科学态度。

新课程已经走进校园，走进师生的生活，并昭示其强大的生命力。

新课程改革实行国家地方学校三级课程管理，增加地方课程和校本课程的开发和利用。

新课程要求使学生获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观，关注学生的学习兴趣和经