1、“.....更加关注学生在课堂上师生互动自主学习同伴合作中的行为表现,参与热情情感体验和探究思考的过程。实验教材新颖的页面设计,图文并茂的内容呈现方式,合理的教材编排使我们耳目新,我就充分发挥教材的优势,创造性地使用教材,在执教个信息窗时,我先让学生自己看画面的内容,再让小组成员说说图中给了我们哪些信息,然后,再猜猜可以提出什么数学问题,当提出了所有的问题后,让学生自己动手解决,教师随时对学生进行过程性评价,利用耳目新内容充实的信息图,再经历“看说猜动”系列的学习过程后,学生对这个信息窗的内容基本上就理解了,学会了新知识,最后让学生进行自主练习,巩固新知。反思教学行为,创新教学方法数学学习中的反思是普遍存在的,小学生的反思行为大多数处于种下意识的,不自觉的状态,可以说,我们的学生还对学生进行过程性评价,利用耳目新内容充实的信息图......”。

2、“.....学生对这个信息窗的内容基本上就理解了,学会了新知识,最后让学生进行自主练习,巩固新知。反思教学行为,创新教学方法数学学习中的反思是普遍存在的,小学生的反思行为大多数处于种下意识的,不自觉的状态,可以说,我们的学生还不会反思,也就是不会对学习过的知识进行回顾,重新思考。介于这种情况,我便教学生经常对所学知识对自身学习态度进行反思。在每节新课结束时,我总是留点时间让学生进行反思自问今天老师讲的是什么知识我知道了多少还有哪些不懂的地方然后,有问题的可以举手提问,师生集体商讨解决。当然,在学生提出疑问时,教师不能训斥学生没有听会,而是要以鼓励和表扬为主,让学生敢想更敢说。在学生做完作业后,我要求学生不要着急上交,而是要求学生对着作业进行三个层次的反思我今天的作业比昨天进步还是后退了我认真检查了吗都做对了吗出错的原因在哪儿在批改的过程中,打开作业本,我不是急于批改......”。

3、“.....发现有错误时,总是把本子退给学生,让他自己去检查出来,并改正。久而久之,学生便觉得与其让老师退回本子检查,还不如自己认真反思自查,现在,我所任教的学生对此都已养成这种反思的习惯了。在实践过程中,我有这样的体会并不是知识传授得越多,积累得越厚实,就越说明学生形成了良好的知识结构与数学能力,教师的发问不能代替学生的思考,要重视培养善于思考的学生。我们要密切联系社会生活实际,全面落实数学教育功能,实现“打好基础不是教育的目的,学生个性得到有差异的发展才是我们的追求”这整体目标。活学活用教材反思教学方法数学学习中的反思是普遍存在的,小学生的反思行为大多数处于种下意识的,不自觉的状态,可以说,我们的学生还不会反思,也就是不会对学习过的知识进行回顾,重新思考。介于这种情况,我便教学生经常对所学知识对自身学习态度进行反思。在今天的中国教育界......”。

4、“.....全国广大教育者都以高度的责任感和满腔热情投入到这场改革的潮流中,我们积极合作勇于探索,在课改的道路上,逐步摸索出些方法,积累了些成功的经验。目前,学生数学的学习效果不够理想。我们在教学中总会看到这样的现象,抄错题目的数据,得出不符实际的答案,提出的问题与信息不符等等,针对学生常出现的些错误,我在教学中认真探索,钻研,注意从以下几点改进对低年级的数学教学。使用新教材,焕发新活力新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动自主学习同伴合作中的行为表现,参与热情情感体验和探究思考的过程。实验教材新颖的页面设计,图文并茂的内容呈现方式,合理的教材编排使我们耳目新,我就充分发挥教材的优势,创造性地使用教材,在执教个信息窗时,我先让学生自己看画面的内容,再让小组成员说说图中给了我们哪些信息,然后,再猜猜可以提出什么数学问题......”。

5、“.....让学生自己动手解决,教师随时对学生进行过程性评价,利用耳目新内容充实的信息图,再经历“看说猜动”系列的学习过程后,学生对这个信息窗的内容基本上就理解了,学会了新知识,最后让学生进行自主练习,巩固新知。反思教学行为,创新教学方法数学学习中的反思是普遍存在的,小学生的反思行为大多数处于种下意识的,不自觉的状态,可，红寺堡五干渠设计地荒漠化面积亩，保护草原面积与封山育林面积亩。通过搬迁与安臵同心县干旱山区的预旺马高庄田老庄乡镇万贫困农民，腾出耕地万亩，保护草原与封山育林万亩因地制宜进行生态建设布局，提高林草种植比例，使阎家圈节水灌溉生态移民项目区森林覆盖率达到以上，彻底改善与治理当地水土流失和土地荒漠化的生态环境灌区综合灌溉水利用系数达到以上，全部实现节水灌溉工程建设任务及规模根据项目区土地开发实际及安臵移民的要求......”。

6、“.....净灌溉面积为万亩。发展高效节水补灌面积万亩，其中设施农业种植作物以蔬菜为主，种植面积为万亩，面积比例为，高效农业区种植作物以枣薯和马铃薯为主，面积均为万亩，面积比例均为。工程建泵站座，蓄水池位，管道。第四章水资源平衡分析灌溉水利用系数对于农业灌溉供水由泵站输水管道或蓄水池直接供水。以红寺堡五干渠工程为水源，故灌溉设计保证率与其保持致，采用。本工程全部采用管道输水，田间采用微灌滴灌管灌灌溉方式。根据灌溉与排水工程设计规范节水灌溉工程技术规范的有关规定，管道输水渠系水利用系数不宜低于，设计采用调蓄设施全部采用土工膜防渗，而且调蓄时间主要为月份，蒸发渗漏损失取调蓄水量的。利用水系数按考虑，综合以上各环节损失，计算本项目以红寺堡五干渠为起点的灌溉水利用系数为，设计采用。农业生产结构及作物组成根据项目区的土壤气候条件......”。

7、“.....初步拟定大沟沿高效节水补灌工程种植结构以枣薯间作马铃薯种植拱棚为主。种植结构比例为设施农业按户均亩控制，种植面积为万亩，占规划种植面积的枣薯间作种植面积为万亩，占马铃薯种植面积为万亩，占。灌溉制度设计灌水方法及灌水技术本项目全面推行节水灌溉技术，采用以补灌为主的非充分灌溉方式，在配水和田间灌水方式上比较了以下两种方案拉水补灌输水干管支管采用压力管道，田间布臵蓄水池，单座蓄水池控制灌溉半径左右，控制面积亩左右。以蓄水池为水源点，采用拉水的方式向田间地头送水，采用坐水种点灌等人工灌水方式。该灌水方式的优点是用水量易控制，田间工程造价较低缺点是拉水成本高，灌水劳动强度大，群众接受程度低，影响开发的积极性。管灌在每级加压泵站压力管道的末端布臵大型蓄水池，以蓄水池为水源点，向灌区布臵支斗农等各级压力管道，田间配臵给水栓，采用软管点灌......”。

8、“.....劳动强度相对低，群众容易接受，而且可以为今后结合地膜覆盖发展膜下滴灌创造有利条件缺点是田间管网工程造价较高。综合以上两种灌水方式的优缺点，为了能让移民搬得来留得住，从方便群众灌水减轻灌水负担激励群众开发的积极性等方面考虑，本报告推荐采用管灌方案。设施农业拱棚生长期较长，管灌用水量大而且劳动强度高，设计采用膜下滴灌方式。灌水定额与灌水次数本项目属补灌性质，作物灌水定额主要根据种植及灌水方式，结合已建类似项目的用水实际，综合确定。枣薯间作种植该种植模式下，枣树的株行距为，马铃薯的株行距按计算，亩均定植枣树棵，马铃薯株左右。全年补灌次，每次补灌，则灌溉定额为。设施农业拱棚设施农业主要种植辣椒西红柿等蔬菜作物，全年灌溉次，综合灌溉定额为。作物灌水时间及灌水次数主要根据下马关地区的气候特点，结合作物生长对水的敏感性确定，在作物需水的敏感期灌关键水......”。

9、“.....第水在月上中旬前后浇催芽水，第二水在月下旬月上旬灌花期水，第三次水在月上旬月下旬灌水，第四次水在月下旬月上旬灌水，第五水在月上旬中开始灌水。马铃薯灌水按次设计，第水在月上中旬前后浇好种植前的底墒水，第二水在月下旬月上旬灌浇保苗水，第三次水在月上旬月下旬补水，第四次水在月下旬月上旬补水，第五水在月上旬中开始灌水。设施农业拱棚自月上旬至月上旬，灌水次数按次计算。灌水周期枣薯间作的灌溉定额分别采用亩，设施农业采用亩，综合净灌溉定额亩，毛灌溉定额亩。设施农业按膜下滴灌设计，日灌水时间采用小时。枣薯间作主要采用人工点灌的方式，按白天灌水考虑，不考虑夜间灌水，日平均灌水时间小时。枣署间作作物的关键水在月底灌完，每轮灌水天自月以后，主要靠自然降水。根据上述分析，拟定本项目灌溉制度见表......”。