2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第三专题《渔父》（共52张PPT）

它继承和发展了诗经的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。

后代切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。

简介屈原的影响背景知识屈原年轻时受怀王高度信任，官为左徒，是楚国内政外交的核心人物。

他当时仅二十岁，可谓少年得志。

后来上官大夫进谗，说屈原把他为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王“怒而疏屈平”，以后，楚国内政外交发生了系列问题，屈原屡谏不听，反而被流放到汉北。

怀王二十年，秦诱骗怀王于武关相会。

屈原极力劝阻不听，而怀王小儿子子兰却力主怀王入秦，结果怀王被扣，三年后客死于秦。

顷襄王接位，子兰任令尹。

七年后，顷襄王不顾国人反对，与秦结为婚姻由于屈原极力反对他们的可耻做法，屈原遭受再次流放。

屈原遭第二次流放后，楚卜居渔父等。

屈原的作品开创了我国抒情诗浪漫主义的新时代。

屈原名句长太息以掩涕兮哀民生之多艰。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

⑩惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

老冉冉其将至兮，恐修名之不立。

⑿路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

渔父屈原给下列词语注音渔父憔悴枯槁淈其泥餔其糟歠其醨弹冠汶汶皓皓莞尔鼓枻濯我足ǔūǎǔūāāǎ请同学齐读课文翻译课文第段参考译文屈原被流放，在江潭湖畔带游走，边行走，边吟叹，脸色憔悴，身体枯瘦。

个打鱼的人看见了就问他说“您不是三闾大夫吗什么缘故到这个地步“屈原回答说“整个世界都是污浊的，只有我是清白的，所有的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我被流放。

“本段重点词语颜色脸色形容形体容貌至于到达斯这个地步举世整个世界见放被流放概括本段内容屈原流放江潭渔父见而问故齐读课文第二段请同学翻译齐读课文第二段请同学翻译参考译文渔父又问道“识时务的人不会受事物拘束，反而能随着时代的推移而变化。

世人全都污浊，您为什么不趁机搅浑泥水掀起浊浪意思是您为什么不随波逐流大家都喝醉了，您为什么不去吃些酒糟喝些薄酒呢为什么要深远思索，行为高出世俗，使自己被流放呢重点词语凝滞拘泥，执着与世随着时代淈其泥搅浑泥水，其语气助词何故为什么自令为使自己呢导入新课•在飘着秦风楚雨的历史天空下，位踽踽独行的歌者高唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的双肩所能支撑的。

当楚国随历史化作缕云烟时，他纵身跃定格为汨罗江的道风景。

在他纵身跃前的刹那他那伟大的灵魂又在思索着什么呢今天我们就学习篇他沉江前灵魂的对话渔父学习目标•积累重点文言词语和句式。

•以读带解，理解文意，探讨屈原和渔父的处世态度。

•重点•⒈积累重点文言词语和句式。

•⒉探讨屈原和渔父不同的人生态度。

楚辞问与“楚辞”是否相同不同。

楚辞是本书，是我国第二部诗歌总集，其中最主要的作品是屈原写的。

“楚辞”是屈原吸取楚地民歌营养而创立的种新诗体，叫“骚体”，因离骚而得名。

屈原的诗作是我国文学史上的座丰碑。

它打破了以诗经为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的次大解放。

它继承和发展了诗经的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。

后代切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。

简介屈原的影响背景知识屈原年轻时受怀王高度信任，官为左徒，是楚国内政外交的核心人物。

他当时仅二十岁，可谓少年得志。

后来上官大夫进谗，说屈原把他为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王“怒而疏屈平”，以后，楚国内政外交发生了系列问题，屈原屡谏不听，反而被流放到汉北。

怀王二十年，秦诱骗怀王于武关相会。

屈原极力劝阻不听，而怀王小儿子子兰却力主怀王入秦，结果怀王被扣，三年后客死于秦。

顷襄王接位，子兰任令尹。

七年后，顷襄王不顾国人反对，与秦结为婚姻由于屈原极力反对他们的可耻做法，屈原遭受再次流放。

屈原